? ? 《爬山虎的腳》選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察?！杜郎交⒌哪_》一課，完整地體現(xiàn)了本單元語(yǔ)文要素，并且在課文內(nèi)容上，學(xué)生不僅能學(xué)到有關(guān)于爬山虎的知識(shí)，還能夠在寫(xiě)作手法上有所學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)課后研討，我發(fā)現(xiàn)在以下方面還有待提高：
? ? ? 首先，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更注意語(yǔ)言方面的引導(dǎo)。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的總結(jié)學(xué)習(xí)的能力，教師可以在課堂上為學(xué)生搭建合適的支架，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)、總結(jié)出來(lái)相應(yīng)的知識(shí)。而在這期間，教師的引導(dǎo)語(yǔ)就尤為的重要，在今后的教學(xué)中，可以多使用：“你認(rèn)為是......”、“你能給什么建議？”、“如果是你會(huì)怎樣做？”，這種帶有啟發(fā)性思維的引導(dǎo)語(yǔ)，不僅有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，也能更好地改善教師課堂語(yǔ)言的正確使用。
? ? ? 其次，應(yīng)該更為準(zhǔn)確的讓麻吉星技術(shù)服務(wù)于課堂。本次上課是早上的第一節(jié)，部分學(xué)生注意力不夠集中，這時(shí)候教師就可以給出任務(wù)要求，同時(shí)前置麻吉星挑人的指令，提醒孩子們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)中。在小組討論成果展示時(shí)，我原本的教學(xué)目的是想通過(guò)表格總結(jié)學(xué)習(xí)方法，但我發(fā)現(xiàn)一張張展示成果并不能起到作用，其實(shí)可以三張成果同時(shí)出現(xiàn)，讓孩子們?cè)u(píng)一評(píng)優(yōu)劣，再來(lái)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯。
? ? ? 最后，我在本次的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)招聘“小小解說(shuō)家”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把內(nèi)化的學(xué)習(xí)成果再現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)作者長(zhǎng)期細(xì)致觀察以及準(zhǔn)確生動(dòng)的體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并沒(méi)有我預(yù)計(jì)中的反響激烈。經(jīng)過(guò)黃老師的提醒，我明白了我沒(méi)有前置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求說(shuō)清楚后再讓他們做，這是一個(gè)教方法的過(guò)程，我不能太過(guò)心急。學(xué)生評(píng)價(jià)以后我還可以進(jìn)行追問(wèn)：你覺(jué)得她哪句說(shuō)的比較好？請(qǐng)你讀一讀。再引導(dǎo)學(xué)生全班讀，讓學(xué)生參與到整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程。在課堂結(jié)束語(yǔ)部分，還可以針對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能進(jìn)行總結(jié)，如：xxx在這節(jié)課上幫助了大家知道......，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心方面的鼓勵(lì)。
? ? ? ? 在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)“取其精華，去其糟粕”，把做得好的地方繼續(xù)保持，有缺點(diǎn)的地方也要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，爭(zhēng)取在每一次課堂上都能夠“授有所獲”，“思而改進(jìn)”。
