? ? ? ? 讀小學(xué)時，不知道校長是誰。

? ? ? ? 那時對校長沒有概念。仿佛學(xué)校只要有任課老師就成。很少有全校性活動，沒聽過校長訓(xùn)話，沒見過校長公開有什么工作。記憶中有過全校性的少先隊活動，我抗過隊旗、領(lǐng)過獎勵“優(yōu)秀學(xué)生”的筆記本，但就是沒有關(guān)于校長的記憶。

? ? ? ? 關(guān)于小學(xué)生活，記憶比較多、映象更為深刻的是一天跑幾公里的山路，幾次往返于家校之間。放學(xué)時往往饑餓難耐，全程的上坡路把家校隔得異常遙遠(yuǎn)。嚴(yán)冬弄冰，酷暑玩水。碰到風(fēng)雨之后的泥濘，往往會把鞋子、褲腿弄臟，因為愛干凈，又常常在山溝小溪中把鞋子、褲腿洗干凈，然后穿上濕濕的褲子、鞋子去上學(xué)。

? ? ? 我一共上了六年的小學(xué)，前三年上的村小，后三年上的完小。學(xué) 校教師更換調(diào)動頻繁，我們班一共換了六個班主任，平均每年一個。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全鎮(zhèn)倒數(shù)，我們?nèi)喙参迨鄠€學(xué)生，升學(xué)時考取了五個，還包含一個補(bǔ)習(xí)生，我也是幸運升學(xué)的一個。在小學(xué)時成績名列前茅，但小考成績在初中班級卻排到班上三十多名。

? ? ? ? 上初中時，校長在我們的學(xué)校習(xí)生活中占據(jù)了著重要位置。每逢放假收假集合、學(xué)校全校性大會、運動會等，校長都要作一番講話。講話內(nèi)容多半是關(guān)于紀(jì)律、學(xué)校重要事項，以及對學(xué)生的一些激勵。校長講話時，語言鏗鏘有力、態(tài)度堅定，神情威嚴(yán)。讓人莫名的就產(chǎn)生一些敬畏感。映像比較深刻的一次校長講話是說學(xué)校走了一位聘任的美術(shù)代課教師。那個老師剛好是上我們的課。校長說:“淺水養(yǎng)不住大魚?！蹦菚r已能聽出校長的挖苦之意，評判不來校長的言辭，只是覺得校長在全校師生面前說這樣的話，令人映像深刻。

? ? ? ? 校長是個新上任的校長，中等偏矮的個子，一副威嚴(yán)的、標(biāo)準(zhǔn)的校長模樣。校長在我們心中的存在感和權(quán)威性不僅體現(xiàn)在每次的集合訓(xùn)話，還體現(xiàn)在對老師有看法可以向校長反映以及他上同年級另外班級的政治課。對于校長上其他班的課，我們一直有很大的好奇和羨慕心理。

? ? ? ? 初中三年，學(xué)校生活艱苦，但學(xué)得扎實。本校的本屆畢業(yè)生，成績輝煌。七百多分的高分全校有十多個，和一共十屆蟬聯(lián)全市中考冠軍的鎮(zhèn)二中不相上下。并且，我們班一學(xué)霸還考了全市冠軍。而之前，這個學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)每況愈下，和鎮(zhèn)二中相去甚遠(yuǎn)。

? ? ? ? 對于一些人或物的功用和價值，我們往往需要經(jīng)過對比才能清晰的感知。

? ? ? ? 初中畢業(yè)后，校長帶隊，我們考取師范、中專的學(xué)生到縣里體檢。聽父親說，校長還和他拉家常，那時覺得，這么威嚴(yán)的校長原來也會拉家常，也有這么平易近人的一面，很意外。

? ? ? ? 進(jìn)入師范。校長已臨近退休。這是一個身體硬朗、精神矍鑠的老頭。單眼皮的眼睛眼神凌厲。全校師生的心里，他有著很高的權(quán)威和地位。全校性集會時，校長依然會講話，講些什么我早已忘記，只記得他講話時，全體聽眾立即安靜下來，用截然不同于剛才喧囂場面的安靜，表示著對校長的敬重和聆聽?wèi)B(tài)度。每次他講話時，他薄薄的嘴唇上下翻飛，格外引人注意?；谒麡?biāo)準(zhǔn)的普通話和他的能言會道，我們對他平添了幾分敬意。

? ? ? 經(jīng)常會在校園見到晨跑的校長，我們會跟他問好，他也會邊問好便繼續(xù)跑步。這時，我們的內(nèi)心又會增添幾分對他的敬意。

? ? ? ? 校園里流傳著很多關(guān)于校長的傳聞。比如說校長家好像有兩娃，一個隨媽姓、一個隨爹姓，體現(xiàn)了男女平等。我們很多人第一次聽說這樣的事，我且叫它高度的文明，我們表示一定程度的驚嘆和飄渺的敬意。還比如說，校長收藏每一個版本、每一年級的小學(xué)課本。這個我曾暗自表示過懷疑，他哪里有那么大的書房嘛?當(dāng)然，那時我就連在電視里也很少見到私人書房，所以，大概是貧窮限制了想象力。

? ? ? 那時不求上進(jìn)、整日混混噩噩的中師生，消遣學(xué)校老師是最稀松平常的事。然而對于校長，大家都是恭敬有加。

? ? ? 再后來，我就踏上了工作崗位。校長成了我的頂頭上司。在第一個工作崗位上，我以一顆稚嫩、單純的心面對社會的各種紛繁復(fù)雜。

? ? ? ? 這個時候的校長是個年輕的校長，是我們之前幾屆畢業(yè)的中師生。校長已婚，高大、帥氣。鄉(xiāng)村小學(xué)的校園及周邊的村間常常流傳著關(guān)于這位校長情感經(jīng)歷的一些八卦傳說。聽說校長夫人就是校長追求大姨子沒追到，退而求其次娶來的。聽說校長的丈母年也幫了不少忙。這位高大的校長夫人，甚至有點虎背熊腰，臉上常常抹滿脂粉。校長夫人每天最重大的職責(zé)，便是看好校長、看好周圍可能會對她構(gòu)成威脅的人，尤其是重點防范我們剛進(jìn)校的兩個年輕女教師。她會不時的來和你聊天，說些不著邊際的話，問些諸如給有男朋友之類的話。另一個單身女教師性格更為開朗，她就說不喜歡人家一說話就笑的樣子，還是像我的性格好些。她言下之意是說那個女教師不夠正經(jīng)，其實她是在擔(dān)憂自己已面臨了巨大的威脅。而那時的我，是正經(jīng)得過頭有點不茍言笑的那種，但我也感覺得到，我也是她的一個潛在的敵人。因她，校長身份的威嚴(yán)便在我心中大打折扣。

? ? ? ? 真正讓人看低校長的，是校長本人。我在三年的工作時間里，見識著他的虛偽、假仁假義。比如，她說哪件閑置的破房是分給我用作廚房的，言下之意是對我是他同鄉(xiāng)的照顧。然后，他又說，其他幾個新進(jìn)教師沒有廚房，可能要借用我的廚房。我對這樣的彎彎繞真的很不屑。有一次學(xué)校抽我們兩個女教師到鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行公開課比賽。我在學(xué)校的準(zhǔn)備課有點差，時間超長，教學(xué)內(nèi)容沒完成。但吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后，自認(rèn)為在鎮(zhèn)中心小學(xué)的表現(xiàn)還是不錯的，很成功的。因為我們每個參賽教師都聽了其他教師的課，多少還是有些數(shù)的。該校的教導(dǎo)主任是我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師，他跟我說，只要論文分不太低，我的總成績應(yīng)該不會錯。但最終公布結(jié)果讓人大跌眼鏡，我竟然是倒數(shù)第一名。內(nèi)心一方面隱忍、一方面憤恨在不斷爆炸，在摧毀著我內(nèi)心的一切美好。難以描述是帶著怎樣的心情回到學(xué)校。內(nèi)心一直有個聲音，應(yīng)該在現(xiàn)場發(fā)問，我這個比賽成績到底是怎么來到，要請領(lǐng)導(dǎo)給個答案。我們校長也在到中心學(xué)校當(dāng)評委，知道真?zhèn)€事情?；匦：?，他來敲過我的們，我告訴他我已休息，然后就沒說什么。第二天，就有別的老師跟我說，校長說我在鎮(zhèn)中心小學(xué)的示范課還不如在學(xué)校那一節(jié)成功。事實證明，他的這個說法不僅成功的否定了一個教師曾經(jīng)的努力也成功的毀掉了一個教師想要努力的心態(tài)。從此，我再也不想?yún)⒓宇愃频谋荣悾踔翢o心研究課堂教學(xué)。

? ? ? ? 三年后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)面向小學(xué)招考一批教師，考試分筆試和面試兩部分。我已不信賴考試規(guī)則，不太注重筆試成績，而是請人到處打點，打通面試的關(guān)節(jié)。后來，我才知道，我的筆試考卷就是我之后的領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長改的。他跟我說:“你那個試卷的確考得不怎么樣，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的那點分?！蔽倚呃㈦y當(dāng)。他也轉(zhuǎn)述了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的評價，說我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一邊考試，考試一結(jié)束就趕回學(xué)校管理學(xué)生，如是云云?；蛟S，中學(xué)校長會看重這個評價，而我已然不在乎。

? ? ? ? 進(jìn)入中學(xué)后，有一次在飯桌上，校長說，大家請記住，他一定會是一個好人。后來，我們果然見證了他是一個一心謀求學(xué)校發(fā)展的公正、無私、和藹的好校長。我進(jìn)入中學(xué)時，他剛上任滿一年，后來繼續(xù)在這個學(xué)校當(dāng)了十四五年的校長。學(xué)校在他的領(lǐng)導(dǎo)和操持下，徹底改投換面，校園環(huán)境由原來不堪的荒涼破敗發(fā)展到如今的幢幢高樓拔地起，學(xué)校環(huán)境美、教師家庭馨。有一位善長文筆的學(xué)校教師自發(fā)的寫了一篇文章贊頌校長，洋洋灑灑一萬多字。

? ? ? ? 進(jìn)入中學(xué)的我，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但感覺還是因一件事情再次給校長留下了不好的映像，這也讓我曾經(jīng)多次懊惱、自責(zé)。

? ? ? ? 在鎮(zhèn)二中工作八年后，我考入了市五中。在這所學(xué)校工作的幾年間，學(xué)校已換了兩三任校長。這些校長或高高在上、威嚴(yán)籠身，或低調(diào)親民、平易近人。盡管他們很大程度上決定和關(guān)系著一個學(xué)校的興衰和發(fā)展，但對我們普通教師好像都不會有太大的影響。在幾百人的教師群體中，教師們也無非是對于敬重的領(lǐng)導(dǎo)表示著明顯的敬重，對于不太敬重的領(lǐng)導(dǎo)，表示著不太明顯的不敬重。

? ? ? ? 接觸和經(jīng)歷過這么多校長后，我已近不惑之年。那些校長的言行于我，已如我曾經(jīng)讀過的書或吃過的飯，已不復(fù)存在，然而，又在精神的某些角落，悄悄存在。