? ? ? 今天學(xué)習(xí)的主題是“如何指導(dǎo)學(xué)生從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)”，對(duì)我們一線老師來(lái)說(shuō)很有幫助，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校。

? ? ? 這節(jié)課里老師對(duì)厭學(xué)情緒的原理分析的很透徹，也從中研究出了解決問(wèn)題的突破口。改變厭學(xué)其實(shí)就是處理好厭學(xué)情緒，情緒在學(xué)習(xí)生活中起著尤為重要的作用。處理厭學(xué)情緒并不是消除其存在，而是建立一個(gè)新的積極的情緒現(xiàn)象，并逐漸使其成為綜合情緒的主導(dǎo)。其實(shí)就是建立一個(gè)樂(lè)學(xué)情緒，使其效應(yīng)不斷擴(kuò)大，當(dāng)樂(lè)學(xué)情緒占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí)，就可以從厭學(xué)轉(zhuǎn)化成樂(lè)學(xué)。之所以說(shuō)厭學(xué)情緒不能消除，是因?yàn)閰拰W(xué)的原因有很多，有的是不容易被找出來(lái)的，厭學(xué)情緒有時(shí)候表現(xiàn)的也是莫名其妙，說(shuō)不清楚原因。就像有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“我也不知道為什么，就是學(xué)不進(jìn)去……”。所以我們也不必非要去解決厭學(xué)情緒，而是幫助學(xué)生建立積極的樂(lè)學(xué)情緒。

? ? ? 我們理解理論的基礎(chǔ)上就要去學(xué)習(xí)方法了，老師為我們介紹了三種方法:一、生理法（包括掛鉤和肩舞法）；二、暗示學(xué)習(xí)（包括肌肉放松、美麗風(fēng)景和程序性認(rèn)知）；三、情感組織者（包括未來(lái)愿景）。這三種方法可以結(jié)合的循環(huán)使用，時(shí)間上要半個(gè)小時(shí)以上，對(duì)厭學(xué)的學(xué)生多做幾次就可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。當(dāng)厭學(xué)情緒得到改善后，其他方面比如:親子關(guān)系，師生關(guān)系等都會(huì)得到改良，也就是起到了多方面受益的效果。

? ? ? 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，看起來(lái)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)有了很好的方向，但還是需要我們?nèi)?shí)踐，相信實(shí)踐過(guò)程中能給我們帶來(lái)更多的體驗(yàn)，也希望能夠?qū)拰W(xué)的學(xué)生都轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，使其積極健康的對(duì)待學(xué)習(xí)。