? ? ? ? 今天的《寫作凝固時(shí)光》讓我更深一層明白了童喜喜老師的說寫課程，它與前面的閱讀是一個(gè)完整的體系。颶風(fēng)老師告訴我們說寫可以在教學(xué)中的各方面展開，但必須有大量的閱讀，在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。那么再結(jié)合我們的活動(dòng)，說寫就能說來就來。

? ? ? ? 課堂教學(xué)中，我們老師要注重培養(yǎng)孩子們的寫作能力。每…一篇課文我們都要當(dāng)作一個(gè)例文來講，在課文中找方法用方法。一個(gè)單元一個(gè)主題寫作，我們要在每一課中都能學(xué)到技巧，一課一得。有了單元課文的基礎(chǔ)，在單元末我們老師引領(lǐng)孩子把每一點(diǎn)相連，就成了一大片，然后結(jié)合具體情況選用，孩子們慢慢地就會(huì)用了。為其他方面的說寫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我想到，在語(yǔ)文課上我喜歡讓孩子們找找文章的最大優(yōu)點(diǎn)是什么，如果讓你來仿寫你要寫什么，與同學(xué)交流。孩子們就某一個(gè)方法都能寫成一段話，但在單元寫作時(shí)文字就不多了，是我沒有給孩子們說的機(jī)會(huì)，是沒有把每一課的點(diǎn)串聯(lián)起來，沒有形成這一類文章的寫作技巧。

? ? ? ? 齊加全老師的說寫課程中，以有趣的活動(dòng)為基礎(chǔ)，訓(xùn)練孩子們的說寫能力。我想到許多，根據(jù)節(jié)日慶典安排活動(dòng)，根據(jù)閱讀安排活動(dòng)，根據(jù)課文學(xué)習(xí)展開活動(dòng)……都是在為孩子們的說寫創(chuàng)造素材?；顒?dòng)中可以即興說寫，活動(dòng)之后，班級(jí)進(jìn)行說寫展示，在互相點(diǎn)評(píng)中掌握寫作方法。在指導(dǎo)學(xué)生說寫時(shí)，第一抓關(guān)鍵詞，圍繞開頭，中間，結(jié)尾抓關(guān)鍵詞，就不會(huì)跑偏題。第二學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，對(duì)所寫內(nèi)容有個(gè)整體框架掌握。第三說寫內(nèi)容形成文字之后，在全班進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，師生在點(diǎn)評(píng)時(shí)要求找優(yōu)點(diǎn)，就像颶風(fēng)老師說的絕不批評(píng)，重復(fù)好句子，由此激發(fā)孩子說寫的欲望。

? ? ? ? 說寫之間說為橋，孩子的說是有邏輯的說，而不是隨便地說。在這個(gè)過程中孩子是有思考的，所以說寫是表達(dá)的工具，是思考的工具。孫薛莉老師的講述中，我明白了要想說寫有內(nèi)容，就得創(chuàng)造性的開展適齡活動(dòng)。讓孩子有共情生活，在這其中提出具體要求，孩子就能用心去觀察，去記錄，經(jīng)過自己的思考精確地表達(dá)出來，最后用優(yōu)美文字寫出來，這就是文章。我覺得颶風(fēng)老師說的最有意思的是老師在評(píng)價(jià)孩子們的作文時(shí)，多夸就是，至于寫作技巧之類的東西讓孩子們?cè)谧x書中去學(xué)吧，讀的多了就領(lǐng)悟到方法了。所以說寫之前孩子要有晨誦，午讀，暮省為基礎(chǔ)，我們要做的就是領(lǐng)著孩子去讀，去活動(dòng)，去說寫，去點(diǎn)評(píng)。

? ? ? ? 生活中讀書每天堅(jiān)持，說寫每天堅(jiān)持，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們寫的內(nèi)容就會(huì)多起來。我們老師就是要不斷地去豐富孩子們的生活，不斷地用問題去引領(lǐng)，不斷地強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們的說寫形成習(xí)慣，說來就來。