? ? ------“五位一體”校本教研模式的探索與研究

? ? 什么是教研，教研就是教育研究，是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法的活動。從工作到現(xiàn)在，學(xué)校為了改進(jìn)教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教育教學(xué)研究。也經(jīng)常參加校本教研活動，今天這還是第一次這么系統(tǒng)的了解校本教研。

? ? 今天張曉剛老師具體從研課、磨課、答課、引課、辨課五大方面為我們一線教師的校本教研指明了方向，

? ? 首先研課，是在課堂教學(xué)之前的活動，包括自研教材，自述教材，團(tuán)隊研課，磨課后再研，即體現(xiàn)個人的能力，也體現(xiàn)了團(tuán)隊的實力，都是對教材的一種深挖。

? ? 第二磨課，主要有五大環(huán)節(jié)，從目標(biāo)、教材、環(huán)節(jié)、學(xué)生、細(xì)節(jié)講述怎樣磨課。磨課不是簡單的重復(fù)，是從傾聽到發(fā)言，研課和磨課這兩部分有點像我們平時的集體備課，不知道悟的對不對。

? ? 第三答課，這有點像我們集體備課主備人的角色或者上課者，當(dāng)然答課時要注意的問題張老師也有闡述，答課時，語言表達(dá)要言簡意賅，態(tài)度要亮明，要有深度，起到概論引領(lǐng)作用，要有廣度，不要就課論課，要將課置于整單元或整本書，甚至一個學(xué)段的地位。

? ? 第四引課，每次出去參加培訓(xùn)，一節(jié)課后都特別喜歡專家的點評，通過專家或評委組的點評后，就會有種方向感，同時才能真正的消化本節(jié)課，才會成長。

? ? 第五辨課，張老師從具體的實例進(jìn)行了講解，真正體會團(tuán)隊的力量，在我們教研活動中這應(yīng)該就是評課活動了，

? ? 總之，通過今天的學(xué)習(xí)，張老師的“五位一體”校本教研模式的探究與研究，是我們今后努力的方向。