做了一個(gè)夢。

場景是小學(xué)教室，而我從小就有特異功能。

我的特異功能是意念力，能夠隔空取物，瞬間催眠。我在班里找到了朋友，另一個(gè)擁有特異功能的女孩，叫方方。

我和方方性格不同，我咋咋呼呼，她冷靜內(nèi)斂。不太清楚班里同學(xué)的情況，但因我總是到處宣揚(yáng)，慢慢的大家都覺得自己或多或少有些特殊能力。

小孩子總是對這類事異常迷信。我很滿意看到大家被我夸張的肢體語言所驚訝，也很滿意那段時(shí)間里所有人都將擁有特異功能作為最高榮譽(yù)。

可慢慢的我不再滿足于同學(xué)間的小圈子，我開始選擇班主任作為我的新觀眾，可他對我所說表示不相信，不光如此甚至連同另一位老師一起嘲諷我。兩位男老師，粗魯愚笨又盲目自信，興許覺得我太過可笑，到后面甚至開始以各種理由找機(jī)會(huì)揶揄我和方方。

某一天，不堪受辱的方方當(dāng)場把另一個(gè)男老師煙化了。

男老師在一瞬間徹底消失，化為一陣黑煙。班主任驚的目瞪口呆。我也驚了。這個(gè)能力我也有，只是一直沒有使用過，當(dāng)然要發(fā)動(dòng)這種能力還需要極為強(qiáng)大的瞬間憤怒值和高度集中的注意力，我不曾擁有，而方方居然做到了，果斷狠厲。

這回信了吧，我看向班主任，用小孩子獨(dú)有的揚(yáng)眉吐氣的樣子。

班主任臉色極度難看。

我和方方回去了。期間什么事都沒有發(fā)生，沒人會(huì)相信一個(gè)大活人會(huì)憑空消失。

班主任一連幾天都沒來，再見到他時(shí)已經(jīng)是在大半個(gè)月后的課堂上。

那天他問，有誰有特異功能？

底下齊刷刷舉起手，唯有方方?jīng)]有，她一直在寫英語作業(yè)，甚至沒有抬過頭。

老師點(diǎn)了一個(gè)小胖子上臺(tái)表演。小胖子聲稱自己可以看到鬼魂。他繞著教室指了三個(gè)地方，自信地站回講臺(tái)上。

可班主任出其不意地說，大家是不是都看到了？

大家異口同聲說是。

真的，小胖子指出的三個(gè)地方，幽幽地都飄著藍(lán)色的鬼火。

大家都能做到的事，不算特異功能。老師大手一揮，一錘定音，所以你沒有特異功能。

小胖子難堪地哭了。

我氣憤極了，發(fā)動(dòng)催眠，可班主任似乎完全不受影響。他居高臨下，大聲挑釁般地問道，還有誰來？

沒有人再舉手，誰也不會(huì)傻到再度上臺(tái)公開受刑。

我看到方方此刻也注視著這一幕。我看不到她的表情，但我相信她一定和我一樣有所行動(dòng)，如今也明確地意識到自己的能力已經(jīng)對班主任不起作用了。

課堂結(jié)束了，很明顯，那是一場針對我們的聯(lián)合絞殺。課堂的結(jié)果已經(jīng)被蓋棺定論，一場孩童的幻想，一堆編造的謊言，沒有人真的有特異功能，甚至以后再有人妄圖標(biāo)榜自己的與眾不同，所有人心中的恥感都會(huì)隨之爆發(fā)，用各種言語暴力將之狠狠絞滅。

干的漂亮。

我不相信這場精妙的計(jì)劃是班主任所設(shè)計(jì)，他定是找了什么世外高人。我憤憤不平，企圖尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行反擊。

不知不覺踱步到宿舍樓，一樓窗邊有個(gè)長發(fā)女孩正在梳洗，濕漉漉的及腰長發(fā)潑灑在身后。

我將一把木梳交給她，我說你看，這梳子的兩面顏色是不是不一樣。她拿過來看了片刻，又笑盈盈地交還給我。

她說，不對，這兩面是一樣的。

我心想這怎么可能？難道我的催眠又失效了？但當(dāng)我自己再看時(shí)，兩面已經(jīng)呈現(xiàn)色彩分明的樣子，一面紅色，一面綠色。我翻來覆去看了幾遍，驚恐地抬頭看著她。

她依舊笑盈盈。

我是你們周老師安排過來的新生，她說，除了我以外還有幾個(gè)姐妹。

她說的那樣輕快，那樣自然，而我卻感受到了由內(nèi)心升起的恐懼。那是一種獵物被囚于籠中待殺的恐懼。

我醒了。