實(shí)踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)過程的最后環(huán)節(jié)，“挑人”“搶權(quán)”“計(jì)分板”“數(shù)據(jù)的生成”等實(shí)踐在信息化課堂上的應(yīng)用，讓教學(xué)更加信息化，更加有跡可循，循序漸進(jìn)。

第一，教學(xué)中妥當(dāng)運(yùn)用“計(jì)時(shí)”、“計(jì)分”，優(yōu)化課堂管理，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。借助這些外顯的方式，去真正觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們找到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，從而確定未來的奮斗目標(biāo)與自己的夢(mèng)想。

第二，隨機(jī)挑人和搶答的目的都是增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。這兩種功能我們都需要合理智慧地運(yùn)用。

第三，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)反饋，反饋帶來改變，教師通過獲取、理解、應(yīng)用數(shù)據(jù)提升自己的“數(shù)據(jù)感”，最終引領(lǐng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。其實(shí)無論是“投票”還是“評(píng)價(jià)”，我們真正要做的是透過數(shù)據(jù)看學(xué)情，巧用反饋促學(xué)習(xí)。