去年的9月份，我還深處迷茫之中，不知道自己最終會去哪一所學校。10月馬不停蹄的進入了六小，走進了新的課堂，重回了念念不忘的講臺，而今，我站在這里，向老師們分享我的成長歷程。我走了很遠的路，吃了很多的苦，努力與幸運加持，才有機會進入六小，有機會和現(xiàn)在的同事坐在同一間辦公室，才能此時此刻站在各位老師們面前，因此，我倍加珍惜每一個成長的機會。在六小的這一年，我覺得像十年一樣漫長，因為每天都是新的，每天都會有意想不到的挑戰(zhàn)，而這一年，我也從鮮活的六小中不斷汲取養(yǎng)分，向陽而生，向下扎根，一半風塵仆仆，一半星辰大海，雖極盡瑣碎，卻浸滿希望與溫暖。

向陽而生，逐光而行

我一直覺得自己是幸運的，在六小的這一年，我遇到許多優(yōu)秀的老師，從他們的身上，我尋到了光的方向。我的第一任師傅是魏明琴老師，剛來六小，中途接班，雖然有教學經驗，但是對班級管理卻知之甚少。而魏老師，小小的身體里充滿著智慧與力量，總有方法讓孩子們既敬畏又喜歡。跟崗實習期間，魏老師班有一個調皮的小男孩，上課總是坐不住。一次課間，科任老師向班主任魏老師反映這個男孩上課怎樣的搗亂，下節(jié)課正好是語文課，我想這個小男孩逃不了一頓批評。出乎意料，魏老師不但沒有批評他，還在全班同學面前表揚他課堂表現(xiàn)有進步，希望他繼續(xù)保持。那節(jié)課小男孩的腰桿挺得直直的，坐姿端正。那一刻，我明白了魏老師的良苦用心，并不是每一朵花兒都能絢爛綻放，有些花兒需要用心澆灌，用激勵的話語作土壤，他們才能散發(fā)出屬于自己的清香。直至現(xiàn)在，每逢班級管理有棘手的問題，我都會請教魏老師，在魏老師身上，我感受到了師者和風細雨，潤物無聲的溫情。

我的第二任師傅是史曉紅老師，當我第一次見到史老師時就被她的氣質所折服，既像牡丹一樣端莊絢麗，又如蘭花一樣清幽淡雅。當史老師作為優(yōu)秀黨員在臺上發(fā)言時，字字珠璣，句句箴言，她周身散發(fā)的自信之光、智慧之芒，讓我心生向往。我第一次的公開課因為備課不充分，上的效果并不好，為此我陷入了深深地懷疑之中，事后，史老師見到我，針對我教材解讀不深的問題進行講解，并且鼓勵我，新手老師都會經歷的，慢慢來。生活本就像一場崎嶇的旅行，即使起點很低，即使眼下困難，又有什么關系，大不了多摔幾個跟頭，然后勇敢站起來，拍拍身上的土，繼續(xù)前進。在史老師身上，我感悟到師者萬物皆動情，江河皆仰慕的才氣。

當別的老師一年只一位師傅時，我卻又幸運的遇到了我的第三位師傅——莊婧老師。在沒有成為師徒之前，我和莊老師在玩一個小游戲的時候就“杠”上了，現(xiàn)在看來，是為我們如今成為師徒埋下了伏筆。莊老師讓人感覺時時刻刻充滿活力，而且對待每件事情都極其認真，為了準備青年教師的推門課，莊老師不厭其煩的給我磨課，哪怕我磨課時她有事未能到，課后也要問我情況，而且每次磨課，她都能一針見血地指出我的問題并幫助我一起尋找解決對策。在莊老師身上，我學習到師者盡心盡力，薪火相傳的擔當。

在六小，有一張張平凡的面孔，他們做著一件件細微卻溫暖的事。我見過和我同時進入六小的青年教師在周五下班后依然在班級獎懲墻上為表現(xiàn)進步的小組和學生一個個的貼星星；我見過已是教壇新星、榮獲國家級比賽大獎的資深教師，卻依然會在每節(jié)課前認真?zhèn)湔n，為學生耐心解答題目。我見過暑期時，校園里依然有各部門中層領導忙碌的身影。我也見過滂沱大雨時，校領導為沒有傘的孩子撐起的一片晴空。在六小，有太多這樣的人和事，每個平凡人身上都有不平凡的時刻，再微小的光也是光，再平凡的人也有他們人生當中的高光時刻。這樣的六小人，也是如此的不平凡，值得我逐光而行。

向下扎根，不負所期

其實我一直認為自己的能力平庸，比起身邊優(yōu)秀的老師，我差的太多，但是六小給了我機會發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。當我寫第一篇新聞稿時，既恐慌又小心翼翼，一直改了好幾遍才成形，只《以合肥之名，赴一場清晨的約會》這個名字，我就想了半天。有時老師們會說我的文筆不錯，只有我自己知道，每篇新聞稿背后都是我在完成本職備課工作后又搜集大量的素材，花費大量時間去構思行文結構。寫的過程是痛苦的，想破了頭有時可能只打出一小段，但是當一個個漢字凝聚成一個個詞語，一句句話，一篇篇文章，我的所思所想被淋漓盡致表達時，所有的辛苦和付出都變成值得。一篇篇新聞稿，記錄了六小文化內涵、師生積淀的點點滴滴，傳播了六小好聲音，擴大了六小文化的話語權。我也在不同主題和形式的新聞撰寫中不斷突破自己，實現(xiàn)自我的蛻變，并由表層的文字向內思考。一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。

我的新聞稿撰寫稱不上是寫作，但它也的的確確給我的教學注入了新活力。寫新聞稿的同時我要搜集大量素材，也慢慢了解到更多的班級活動開展方法。在啟發(fā)之下，我?guī)ьI班級的孩子們開展了“一枝一葉一樟樹”的活動，我?guī)ьI班級學生一起說一說，畫一畫，寫一寫，把六小的精神文化融入其中，孩子們在活動中加深了對學校文化的認同，這讓我明白教師的課堂不僅局限于課內的四十分鐘，更有課堂之外的廣闊天地。六小有得天獨厚的高平臺和優(yōu)秀的資源，我只惶恐自己天資愚笨不能吸取精華，內心不敢有絲毫怠慢。讀書時期，我也切身體會知道自己并非天賦異稟，我所獲得的哪怕一點點成就也是我付出比別人多一倍的努力所得，笨鳥先飛，勤能補拙。我時常也會跟班級的孩子們說，你可以不是跑得最快的那個，但你絕不能是停下來的那個，這世上，有一條路不能選擇，那就是放棄的路，當你努力奔跑的時候，全世界都會給你讓路。

心有所向，行必將至

我深怕自己本非美玉

故而不敢加以刻苦雕琢

卻又半信自己是塊美玉

故又不肯庸庸碌碌，

與瓦礫為伍

作為眾多平凡教師中的一員

我有幸成長于六小

向陽而生，向下扎根

雖非萬丈光芒

但絕不停止發(fā)光

道雖邇，不行不至

若是抱持堅定信念

凡心所向素履以往

也一定會在自己熱愛的世界里

迷人且倔強

這世間

青山灼灼

星光杳杳

秋雨淅淅

晚風慢慢

可我還是會選擇滾燙的人生

去豐滿羽翼

擁抱星河萬里