? ? ? ?看著二年級的月考中300字的看圖作文，全班的孩子們男默女淚。之后，參加的家長會上，孩子的語文老師列了一淘寶購物車的作文書。要求家長們輔導(dǎo)孩子寫作文。家長們面面相覷，輔導(dǎo)孩子寫作文，寫什么？怎么寫？怎么才能教孩子寫好作文？

? ? ? ?丁丁一家在工作之余原創(chuàng)的自己的公號，提煉了一些寫作心得分享出來，希望能幫助到家長們。???

? ? ? 一、幫孩子學(xué)會觀察----解決“寫什么”

? ? ? 生活是提供寫作材料的倉庫。觀察是打開寫作大門的鑰匙。有些孩子在寫作文時覺得無話可說，沒事可談，是因為平常在生活中缺少了觀察。其實(shí)，日常生活中有很多素材。簡單舉個例子，我們家養(yǎng)了一小瓶的水生動植物，有淡水小蝦、水草和蘋果螺。最開始帶回家的只有小蝦和兩團(tuán)蘋果螺的卵，以及一把帶照明的放大鏡，我們就這樣看著他們一天天孵化、長大，后來雋雋還畫了一幅蘋果螺繁育過程循環(huán)圖呢！這樣的積累在小學(xué)生寫狀物作文時是一個很好的原料。

? ? ? ?但是并不是所有的孩子都能按照家長的安排去觀察，這就要求家長給孩子提供好的語言環(huán)境——給孩子傾訴的機(jī)會。比如：孩子喜歡踢球，就問問他今天在球場上發(fā)揮的怎么樣？還有誰在踢球？你們隊進(jìn)球了么？怎么進(jìn)的？盡量幫孩子進(jìn)行完整的場景再現(xiàn)。不要只問了比分，其他的就不管了，因為過程比結(jié)果更重要。孩子如果可以完整的口頭敘述整場球賽的過程，碰到寫類似敘事作文時，還需要面對無話可說的困境么？想必只剩下書寫、記錄的工作了。

周末，家長可以多帶孩子去博物館、動物園、公園等戶外走走，回來進(jìn)行一次游記的口頭復(fù)述。在家里也可以陪孩子一起做做手工、擺擺積木、做做家務(wù)，這些都可以成為寫作素材的來源。喜歡看書的小朋友，家長可以問問他喜歡哪本書？為什么？孩子在陳述書的內(nèi)容的同時，既鍛煉了口頭表達(dá)，也為將來寫讀后感打下了基礎(chǔ)。

? ? ? ?二、重視語言積累-----解決“怎么寫”

? ? ? 解決作文語言積累的主要途徑是閱讀，安排孩子看各種題材的文章，多看、多記文章中的詞語、句子、段落，為寫作文提供“武器”，提升孩子書面表達(dá)能力。最好做到對一件事物可以用三個或以上的詞語進(jìn)行修飾，也就是語文課本中對同義詞、近義詞的積累。例如：家長可以拿出一個紅蘋果，讓孩子用不同的方式說出蘋果的“紅”：紅彤彤、紅潤、鮮紅、像羞澀的孩子的面容、綠葉叢中顯得分外紅、這是我見過最紅的蘋果等等。不同角度、不同的修辭、不同的語言風(fēng)格都是可以接受的。對作文選、范文的研讀、仿寫，也是提高書面表達(dá)能力的途徑。

? ? ? ? 語言積累還有一條最好、也最難的途徑----從生活中提煉。書上搬來的話，對孩子來說是陌生、生硬的，而生活中提煉出的語言是最真實(shí)、最發(fā)自內(nèi)心、最易于接受、最易觸發(fā)情感的，好的文學(xué)作品的語言都是來源于對生活的感悟和升華。這種積累不是一朝一夕能完成的。

? ? ? ?三、知易行難----怎樣寫好作文

? ? ? ?其實(shí)，知道了“寫什么”、“怎樣寫”，對于孩子來說已經(jīng)是足以應(yīng)對小學(xué)階段的作文了。想要寫出好文章，還需要長時間多種能力的提高。這也解釋了為什么金庸在80歲+仍能被劍橋錄取，因為金庸在武俠小說領(lǐng)域所展示出的對周邊領(lǐng)域包括：歷史、人文、地理等知識的掌控，已經(jīng)達(dá)到了錄取條件。而小學(xué)生作文，孩子只需要能用課文、作文選里的語言表達(dá)出自己的想法，就算是好的作文。

? ? ? ? 想精益求精，幫助孩子將作文寫得更好？家長可以跟孩子共同閱讀作文選里的文章，然后提問：這篇作文寫的是什么？寫的好在哪？不好在哪？如果你自己寫會怎么寫？你的寫法和作者有什么不同？為什么你覺得你的寫法更好？也可以拿出孩子不同時間寫的相同題材的作文，讓他自己對比找出前后兩篇作文的優(yōu)劣。

? ? ? ? 我不認(rèn)同從作文選里讓孩子整段的記下所謂的優(yōu)美詞語段落，然后搬用到自己的文章里的做法。因為，寫作文構(gòu)思時應(yīng)當(dāng)謀全局而不應(yīng)謀局部，更因為每一篇作文都是孩子表達(dá)自己思想的空間。即使作文選里的作文和自己孩子的語言判若云泥，但每個孩子稚嫩的聲音在爸媽的心中也都是天籟之音。不是么？