坦誠說，兒童比我早到校。雖然我是7:00來到了學校?？粗腥さ钠鸫仓貑⒄掌?，我以為，這是典型的趣事。甚至可以借用到我們的寫作中。

比如正在寫作中，請稍后再寫。我可以知道，很多時候，我們愿意拖延。

我當然是一個行動者，不喜歡拖延。越是早起，越是覺得早上的時光可以慢慢享受。比如，悠閑從家里出門，悠閑的讀著文章，悠閑想著思考的問題。手捧一粒紅糖，嗅出馨香的一個時光，物我對視一番，物我交心一番，物我可以啟迪一番。在清清冷冷的清晨，清清冷冷的日光下，在生活的品悟中不斷走向升華。慢時光里，品味紅糖。

燒一壺開水，放 一粒紅糖，等待顏色漸紅，就像是天邊紅紅的臉龐，然后輕輕搖動杯子，細細品味著美味的糖水。好像這個早晨就像這杯紅糖水一樣，好像簡單的慢時光，也能給人品味，甚至是一種文氣。

真正明白紅糖水的道理，應(yīng)該知道，糖水可以讓心情變得愉悅，可以讓人變得開心。慢慢品嘗著一份紅糖的滋味，全身心都是放松的。那杯糖水隨著水和糖的融合，漸漸變得氣味彌漫周身。

真正明白紅糖水的道理，應(yīng)該知道，教學生活中也需要紅糖。學生就是那純凈的一杯水，我就是那一粒甜美的紅糖。在紅糖的浸潤下，教學生活也漸漸變得甘甜。何以變得甘甜，以何變得甘甜，為何變得甘甜？從一句話，從一個眼神，從一次等待，從一句問候，都可以變得甘甜。題組對比，增添教學的色彩；思維導圖，建構(gòu)結(jié)構(gòu)的思維；兒童視野，豐富育人的底色。每一次新的嘗試，都是在水糖之間的融合?！按蟮乐梁啞笔且环N本色的追求，更是一種教學的品格。順應(yīng)兒童思維發(fā)展的路徑，巧妙鏈接知識，給兒童生命以生長的力量。

紅糖，看著普普通通。從不自視清高，與家常的柴米油鹽一樣，都是我們的必備品，為我們的生活增光添彩。紅糖，看著簡簡單單，卻能給生命以調(diào)劑。紅糖，以一顆平常心入世，度世間一杯水。