? ? ? ? ? ? ——來自姜堰實驗區(qū)的報告

? ? ?姜堰，是全國最早的實驗區(qū)。十多年來，我們和新教育相遇、相知、相守，真情守望這份美好，用自己的方式理解、踐行新教育。

? ? ?一、相遇新教育，一見傾心

? ? ?新教育的四個顯著的特質(zhì)，是我們?yōu)橹畠A心的根本動因：

? ? ?一是理想的色彩。姜堰曾以“泰縣”之名成為江蘇“三泰”教育高地的“吉祥三寶”之一。面對同行“除了有高考，你們還有什么”的詰問，我們在尋覓，有沒有一盞既能溫暖教育現(xiàn)實又能點亮教育未來的燈？因緣際會，當新教育實驗帶著理想的溫度，在世紀之初走向現(xiàn)實教育生活的時候，我們和她相遇了。從聆聽朱老師報告開始，從全員閱讀《我的教育理想》專著起步，新教育引領(lǐng)著我們行走在追逐理想的路上。

? ? ?二是精英的加盟。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，新教育管理團隊中云集了眾多的“教育大咖”，他們厚實的理論素養(yǎng)、實踐智慧，保證了頂層設(shè)計的系統(tǒng)性、科學(xué)性。我們覺得，跟對人，才可能走對路。

? ? ?三是務(wù)實的行動。我們認為，新教育不是書齋里的實驗，而是教育田園上的實踐。十大行動既有令人心動的愿景，更有實實在在的路徑指向。十大行動，一招一式，都是改造功利化教育的良方。

? ? ?四是公益的情懷。我們很多人都被“教育江湖”忽悠過。當新教育帶著關(guān)注底層、免收會費、自由進出等公益屬性出現(xiàn)在我們的視野時，我們發(fā)現(xiàn)，原來真的有“免費的午餐”。

? ? ?基于上述四點認識，我們覺得，相遇新教育是一種幸運。

? ? ?二、牽手新教育，一往情深

? ? ?為了避免新教育十大行動在姜堰“水土不服”，也為了避免與新教育相遇之后的“七年之癢”，我們一直用行動研究探索新教育在姜堰的實踐樣態(tài)。

? ? ?一是緊緊追隨，刷新新教育感覺。遠了，就會淡了。十多年來，我們多次組團赴蘇州昆山、南通海門、山東濰坊等地實地領(lǐng)略新教育實驗學(xué)校的魅力；超規(guī)模組建團隊一年不拉追隨著新教育走南闖北、東奔西走，接受核心輻射，追求“身在現(xiàn)場”的感覺。

? ? ?二是持續(xù)推動，傳遞新教育能量。先后邀請十多位新教育團隊的專家登陸姜堰“點火”，讓更多的一線教師靠近新教育理念；批量組織52所學(xué)校同步加盟新教育，追求從盆景到花園的效應(yīng)；將新教育作為統(tǒng)攬區(qū)域教科研的核心課題，倡導(dǎo)“重點課題研究”與“草根式研究”齊頭并進的教科研范式；編寫《素質(zhì)教育小叢書》《閱讀大綜合》《綜合實踐活動》《三水鹿鳴》《經(jīng)典誦讀》等地方教材， 推動新教育主題行動在姜堰落地；月月組織校長現(xiàn)場觀摩例會，做中學(xué)、學(xué)中做。

? ? ?三是勇于創(chuàng)新，裝點新教育模樣?！敖叽箝喿x”，是“營造書香校園”的姜堰表情，用寬闊的閱讀平臺、豐富的閱讀課程、多元的閱讀評價支撐的覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科、全天候的姜堰閱讀品牌已經(jīng)叫響省內(nèi)外。“完美教育文化”，是“締造完美教室”的姜堰升級版，在建成1197個完美教室的同時，建成578個完美辦公室，在全區(qū)實施涵蓋完美教室、完美辦公室、完美課程、完美教師團隊、完美教科研等系列的完美教育文化系統(tǒng)工程?！罢n程整合實驗”，是“ 研發(fā)卓越課程”的姜堰探索 ，整體設(shè)計了“靈動周三”綜合實踐活動課程、“多彩周五”的社團活動課程，同時在國家課程校本化上發(fā)力， 啟動200多個國家課程校本化創(chuàng)新實驗班，并同步實施了評價制度改革，讓課程有了呵護生命成長的溫度?！敖呓逃┛汀保恰?師生共寫隨筆”的姜堰陣地，近10年的經(jīng)營，5000多個用戶的入駐，近千名博主的深耕，四屆博客大賽的鼓吹 ，《三水師韻》博文集的公開出版，讓一批教師看到了詩意和遠方?！跋硎莒`動周三”，是“聆聽窗外聲音”的姜堰時空，全區(qū)每周用一個半天的時間，用“去遠方”的視野、“獲得感”的課程、“保護傘”的舉措、“公益心”情懷，引導(dǎo)學(xué)生讀好自然、社會這部“活”的大書?！敖ㄔO(shè)智慧課堂”，是“ 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”的姜堰姿態(tài)，在全省率先推動1600多個“云桌面”落地，為校園計算機更新?lián)Q代提供了一種新范式。牽手上海真愛夢想基金，為每所學(xué)校建成配置了平板電腦的夢想中心?！笆畟€一”的姜堰新教育實踐樣態(tài)表明，我們沒有簡單地復(fù)制他人。我們用落地有聲行動，讓新教育在姜堰個性化生長，涌動了幸福教育的“一池春水”。

? ? ?三、享受新教育，一路芬芳

? ? ?經(jīng)常有人問：新教育給你們帶來了什么？靜心細想，十多年來，我們在新教育的天地里舞動夢想，確實收獲了很多。

? ? ?新教育讓我們改革的信心更足。我們堅持站在教育的原點思考，站在兒童的立場建構(gòu)，用有品質(zhì)的文化改變學(xué)校，用有溫度的課程服務(wù)成長，用“交給學(xué)生一生有用的東西” 的責任擔當矯正發(fā)展朝向，讓姜堰教育有了更多的幸福表情。盤點姜堰教育近年來推出的一系列教育微創(chuàng)新舉措，無一不是在新教育理想的光環(huán)照耀下，對功利化教育的抗爭、改良、改變。

? ? ?新教育讓姜堰教師的成長更快。引導(dǎo)教師信起來、讀起來、寫起來、美起來、改起來、動起來，找到牽手新教育的接口。先后有十多個新教育實驗骨干，帶著新教育的養(yǎng)份觸摸到了特級教師的高度。近幾年新教育的年會也成為了姜堰的“秀場”：張甸初級中學(xué)徐秀忠老師的班級被評為2015年度全國十佳完美教室，區(qū)第四中學(xué)石建華老師被評為2016年度全國榜樣教師，白米中心小學(xué)潘兆良老師領(lǐng)銜的“童畫課程”入選2016年度全國十佳完美課程。

? ? ?新教育讓關(guān)注姜堰的目光更多。連續(xù)六年姜堰教育榮膺全區(qū)人民滿意的十佳機關(guān)，連續(xù)三年在地級泰州市素質(zhì)教育工程專項考核中斬獲第一。僅2016年，就先后有省內(nèi)外60多批次的考察團隊前來學(xué)習(xí)取經(jīng)。治理在職教師有償家教、菜單式彈性上放學(xué)服務(wù)等創(chuàng)新舉措，被國家教育部肯定推介。

? ? ?新教育讓我們質(zhì)量的水平更高。自世紀之初姜堰組團參加新教育實驗以來，江蘇省高考狀元先后四次花落姜堰。事實驗證了新教育人的豪言：我們不追逐考試，但是我們絕不懼怕考試！

? ? ?姜堰在新教育的發(fā)展歷程上巧遇了“第一”。在今后向著遠方的奔跑中，我們堅信還能用教育品牌的實力創(chuàng)造更多的“第一”，不斷為新教育實驗貢獻“姜堰智慧”。