近十來年，中國美術(shù)教育取得了令人矚目的成績。從頒布《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》之日起，以中國特色為前提的基礎(chǔ)美術(shù)教育體系初步形成。特別是小學(xué)美術(shù)教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。
然而，與境外發(fā)達(dá)國家、地區(qū)的美術(shù)教育比較起來雖各有優(yōu)劣，但綜合權(quán)衡起來，又不得不承認(rèn)在許多方面還存在一定的差距。
01
從美術(shù)教育的任務(wù)來看
德國巴伐利亞州（1985年頒布）小學(xué)美術(shù)教育目的任務(wù)是：
①為兒童提供自由繪畫的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們豐富的想象力；
②使兒童在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂，發(fā)展他們多方面的創(chuàng)造能力；
③教師應(yīng)指導(dǎo)兒童有意識(shí)地注意和觀察，在熟悉制作的工具、材料和技能基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力（繪畫語言和表達(dá)方式）；
④參觀教堂和博物館，使兒童有機(jī)會(huì)看到真正的藝術(shù)品；
⑤使兒童在年度的節(jié)日慶?；顒?dòng)中進(jìn)行裝飾布置和多種形式的游戲 表演。
日本文部?。?980年實(shí)施）新訂的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)目的：
①培養(yǎng)具有完美人性的孩子；
②培養(yǎng)兒童熱愛自然和社會(huì)的審美情操；
③努力發(fā)掘每一個(gè)兒童獨(dú)立思考的創(chuàng)造性智能和技能；
④造就輕松、活潑、充實(shí)的校園生活氣氛；
⑤在尊重普遍道德原則的同時(shí)、對(duì)孩子進(jìn)行適合其個(gè)性和能力的教育；
⑥精選教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整授課時(shí)間；
中國1988年國家教委頒發(fā)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中提出美術(shù)教育的目的是：
①小學(xué)美術(shù)課應(yīng)使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能；
②在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強(qiáng)品德、意志的培養(yǎng)；
③逐步提高學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
02
從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排看
德國、日本普遍重視美術(shù)，小學(xué)美術(shù)課時(shí)安排每周２—４小時(shí)，多于我國小學(xué)美術(shù)每周２課時(shí)（不能保證）的安排，從時(shí)間上保證了孩子們的學(xué)習(xí)。
美術(shù)科在學(xué)校教育中與語言、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科具有完全等同的地位。繪畫、立體制作和生活用品制作占有很大比例。
日本雖有美術(shù)教科書，也體現(xiàn)出很大的自主性和靈活性。教學(xué)內(nèi)容做到以提示、啟發(fā)、引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、實(shí)踐、創(chuàng)造能力。
中國有基本形狀和色彩的認(rèn)識(shí)：畫出生活中與此形相似的某些事物，如方的手絹、圓的氣球和三角形的小旗、制作拉花、小彩旗、泥塑小動(dòng)物等。
在教材內(nèi)容的安排上，受大綱指導(dǎo)，考慮得很完善、很周全，在某種程度上優(yōu)于國外。
但在美術(shù)課時(shí)的安排上歸類為“小三門”（音、體、美）之末，絕大多數(shù)學(xué)校是不能完成教學(xué)任務(wù)的。
03
從教學(xué)的條件上來看
德國、日本屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)科技先進(jìn)的國家，有能力多途徑支持教育，在小學(xué)美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來。
德、日兩國各學(xué)校均有專門的勞動(dòng)、美術(shù)教學(xué)。
教學(xué)設(shè)施相當(dāng)完備，除了必需的繪畫工具材料外，還有各種木工、美工造型機(jī)械的工具，便于學(xué)生制作不同材質(zhì)的工藝物品，各種標(biāo)本、寫生教具一應(yīng)俱全，讓學(xué)生按需所取，潛心投入美術(shù)的學(xué)習(xí)之中。
中國的經(jīng)濟(jì)起步遲，教育的投入很少，相比德、日的教學(xué)條件就顯得寒酸。
大、中城市的小學(xué)美術(shù)教學(xué)條件很不健全，師資素質(zhì)較低，缺少場地和設(shè)備，加之對(duì)學(xué)校美術(shù)課程的不夠重視，中國小學(xué)美術(shù)以素質(zhì)培養(yǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)還顯得很薄弱。
