第三，我們一起來玩作文打怪升級游戲吧！
告訴孩子:寫作其實是很有趣的游戲。
寫作的人是文字的魔術(shù)師，無論是字母還是我們的漢字，我們每一個人都可以用字母和漢字創(chuàng)作不同的作品，你也可以成為文字的魔術(shù)師，同樣的字在你的筆下會出現(xiàn)與眾不同的文章，不同的故事，不同的美景，這是其他任何魔術(shù)師都無法復(fù)制的，那一個個文字其實就像一塊塊神奇的積木，你可以用它搭建出自己的城堡，花園，游樂場；那文字就像一個個色彩斑斕的海洋球，你可以用各種方式盡情玩耍，可以和父母一起玩，可以和同伴一起比賽；那一個個文字就像大自然幫我們準(zhǔn)備好的各種各樣的食材，等著我們?nèi)ビ米约旱碾p手烹飪各種美味佳肴，一句話，寫作就是我們在文字的王國里用一個個文字去用心創(chuàng)造，去盡情地玩耍。
告訴孩子:偉大的作家并不是生來就會寫作的，寫作是一項技能，像游泳，打球，彈琴其他技能一樣，只要刻意練習(xí)，大量寫堅持練，寫作的能力也是越練越好的。
堅持寫作，寫下去才是寫好作文的最好的方法。大家都說種一棵樹最好的時機是10年前，然后就是現(xiàn)在。
寫作也同樣如此，從今天開始我們一起玩寫作打怪游戲吧。
一，寫作打怪升級游戲開始的準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備四個漂亮本子:
第一，我們要給孩子準(zhǔn)備一個故事本
準(zhǔn)備的本子要硬面的，有插圖的，看起來非常有趣的，前面可以和孩子一起寫前言或作者的話，作者介紹，貼上孩子的照片，讓孩子取書名或《……的第一本故事書——……》。因為孩子們都喜歡講故事聽故事，比如家庭的故事和童話故事等。這種本就是鼓勵他把自己聽到的故事寫下來，但同時也鼓勵他自己創(chuàng)作故事，因為孩子們都還有一種愿望，就是他把自己寫的或者續(xù)寫下來的故事要分享給其他的小朋友看。
而我們媽媽們現(xiàn)在就可以在合適的時候組織一個故事會或者進(jìn)行講故事比賽滿足孩子的愿望。這樣的話，孩子創(chuàng)作的欲望會更越來越大，越寫越好！
（1）期間可以進(jìn)行編故事游戲，為孩子提供素材和樂趣:
和孩子在不同的色彩的卡片上或紙上分類寫上時間，地點，人物，干什么，怎么樣的詞語，（就是記敘文的要素）低年級的孩子，我們要和孩子一類一類分開寫，先寫時間的詞語，能寫多少寫多少，每個一張，再按此方法寫地點等其他詞語。
一一準(zhǔn)備好以后，游戲開始了。
我們可以用孩子喜歡的各種游戲用具和規(guī)則進(jìn)行游戲，分別可以從不同的顏色卡片中抽出一張，這樣就組合成了一個個句子，（組成句子的過程可以讓孩子學(xué)到造句的一般規(guī)律，到底哪個詞語和哪個詞語連接是合適的通順的，適合一二年級說話寫話的起步和提高），然后還可以進(jìn)行句子擴展添油加醋講故事比賽等。
不同組合有不同的精彩或離奇的故事，就像撲克牌一樣其樂無窮。有時候組合的故事令人發(fā)笑，很能激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。
（2）還可以玩為作家的故事寫續(xù)集游戲。
平時把看過的故事書的題目和主要人物名字寫在不同色彩或形狀的卡片上積累在一個材料罐里，然后和孩子按游戲規(guī)則抓出卡片玩游戲，可以你抓我寫，或者自己寫自己抓到的卡片內(nèi)容，開始故事續(xù)寫比賽，為那些童話中間的角色改變一下結(jié)局。
（3）出去散步的時候，看到什么好玩的事情，就把它記下來，給自己講講他們的故事。這也是極好的故事來源。還有自然和家中的物品也可以讓它們活起來，動起來，各種各樣的精彩故事也就上演了。
續(xù)寫指導(dǎo)。一開始特別是對于寬泛的題目，我們可以給孩子在每段的前面寫上一個完整的提示，然后就可以讓孩子發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作。讓孩子的寫作就像走路，奔跑，跳躍，散步一樣，讓他覺得寫作是一種技能，一種活動，是方便的，是充滿樂趣的，充滿快樂的智力活動。
（4）看圖編故事游戲，是針對二年級的看圖說話要求最有效的寫作訓(xùn)練
方法一，試試和孩子一起面對寫作，你引導(dǎo)孩子，你按順序指著圖片的人物，讓孩子想象后先說后寫或邊說邊寫，當(dāng)然我們不做評價指點，只給鼓勵
方法二，更加具體的做法。
指導(dǎo)孩子這樣做:
第一步，按照一定的順序（由左到右，由上而下或者由中間向四周）標(biāo)記好畫面上的人和物的序號。如果題目要求中有名字的也標(biāo)好。
第二步，在草稿紙上按次序把序號和人物對應(yīng)的一一列出來，一個一行
第三步，根據(jù)畫面內(nèi)容，在相應(yīng)的人或者物的前面寫特點，后面寫他們在干什么或者怎么樣。這時候，奇跡就發(fā)生了，一幅畫的里面所有的人和物的內(nèi)容都在草稿紙上了。
第四步，我們只要把這些詞語連成句子，并且在人物前面加上他們的特點，在他們的動作或者干的事情前后添油加醋，特別是主要的人物活動充分描寫，整個圖畫的內(nèi)容就寫得非常的完整并且有條有理。不管有幾幅圖，這樣寫就行了。
第二，我們還可以給孩子準(zhǔn)備一個日記本。
我們創(chuàng)造一個非常溫馨的場面，給孩子們準(zhǔn)備一個與眾不同，自己設(shè)計的日記本，特別是適合小孩子的那種日記本，比如一二年級的可以用一日一畫的本子，上面畫畫，下面寫日記。大一點的孩子可以直接用漂亮的手賬本，讓孩子寫與畫結(jié)合。
寫作就是游戲！和孩子一起玩起來！
你還可以直接讓孩子的日記本變成
《…的第一本書》，封面，題目，作者介紹，前言，插圖一樣都不少，讓孩子天天都是小作家，你覺得孩子開心不開心？愿意不愿意寫？
當(dāng)然你如果同時和孩子一起開始寫一本書的話，孩子會怎樣？
如果你們一群媽媽的孩子一起寫書
下次你們一起出去活動，進(jìn)行一次孩子的書一起讀或交換讀，孩子又會怎樣？
那么，日記可以怎樣寫能讓孩子有興趣有內(nèi)容，又可以和學(xué)校作文有機結(jié)合呢？
我們可以讓孩子這樣寫:
一，寫景日記:
和孩子一起出去游玩活動，是最好的寫景練習(xí)機會，五官觀察法，有序有聲有色有感情。
觀察記錄表＋修辭手法
? ? ? ? ? 對象＋ 特點? +想象（修辭）
視覺:形狀
? ? ? 色彩
聽覺:聲音
味覺:味道
嗅覺:氣味
觸覺:質(zhì)感
感覺:冷熱
注意加借景抒情:自己感受
二，生活日記:片段描寫加感受
記下你的小夢想，記下你的小秘密，記下所有你看到的聽到的趣事。
先用記錄表＋感受（道理）一句話記錄，然后再進(jìn)行片段描寫寫作練習(xí)
等寫每件事時，題目就是事件，文章用片段描寫就行，一個片段150字左右。
我們要用慢鏡頭或特寫鏡頭的方法把記錄變成《……的一刻（瞬）》描寫，抓住動作，語言，神態(tài)和心理，用先聞其聲后見其人寫效果更好。
??的一瞬
景物描寫（時間，地點）
人物干什么
事件起因:
（語言描寫）“……”，??……。
事件經(jīng)過:
細(xì)節(jié)描寫，慢動作，特寫鏡頭
（動作+神態(tài)+語言+心理）
事件結(jié)果:
作者感受:感悟道理，抒發(fā)感情（點題或點中心）
最后一句感受必須要有，因為這種感覺的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，最好馬上記下來。記在專門的卡片上。
三，心情日記
感到高興的時候，畫個笑臉，寫自己的高興；感到悲傷的時候，畫朵烏云，傾訴一下自己的煩惱；靜靜地不知作何感想時，就隨便涂鴉，碎碎念一下……總之，每一種心情和感受要大肆渲染，大張旗鼓地描寫，喜怒哀樂一個也不放過，甜酸苦辣各種滋味都可以細(xì)膩描寫。
這三類日記串聯(lián)起來就是一篇小學(xué)要求的作文了。根據(jù)中心事件日記加上不同的景物日記和心情日記可以有不同的作文呢，玩玩這個游戲吧！日記就是作文啊！
我們都知道，所有寫作的指導(dǎo)都是以豐富的閱讀為基礎(chǔ)，所有寫作的竅門都是以堅持不懈的寫作，所以要讓孩子寫好作文，就需要從閱讀開始，而上面講的就是對自然和生活的閱讀，閱讀還包括書籍，但為什么不少家長說孩子看了許多書，作文還是不行呢？因為閱讀沒有和寫作有機結(jié)合，那怎么辦呢？
第三，我們需要第三個漂亮的本子:摘抄本
提醒:摘抄不只是摘抄，需要和寫作有機結(jié)合。
學(xué)了簡單的詞就可以準(zhǔn)備摘抄的本子，鼓勵孩子把平時聽到的有趣的故事，夢想，新聞以及讀到的書用簡單的方式記下來，有的可以摘錄，有的可以簡略抓住一兩句話，記錄下來并加上自己的感受，就是最好的寫作方式?？梢杂矛F(xiàn)成的閱讀摘記本進(jìn)行。也可以自己設(shè)計制作的。
平時摘抄怎樣為作文服務(wù)呢？
小學(xué)低年級摘抄好詞是豐富寫作的詞匯，合適的就能用在作文中！
積累好句子和好段落主要是學(xué)習(xí)修辭手法的運用。主要是自己在摘抄后仿照造句為自己的作文運用。
看滿分作文主要是為了學(xué)習(xí)作文的結(jié)構(gòu)和整體語感，需要抄錄五篇以上各種主題和結(jié)構(gòu)的滿分作文作為自己寫作的范本，這些好作文最好背熟，自己寫作文時能很好模仿它們的結(jié)構(gòu)。
看故事書主要是培養(yǎng)語感，提高閱讀能力，在寫作文上主要是學(xué)習(xí)故事語言的生動形象，特別是景物描寫和人物描寫是很實用的?？梢越梃b模仿。
摘抄本還有一個非常重要的用途，就是讓孩子每天練字，摘抄古詩詞。
第四，多彩材料罐（本）
平時的生活中有很多的值得記下來的點點滴滴，不可能馬上寫成作文，那怎么辦？就需要用卡片，便箋等碎片化形式來寫作了。
準(zhǔn)備一些五彩的卡片或便箋，時刻準(zhǔn)備在口袋里，在聽到，看到或想到有用的寫作材料時，馬上用一句話寫下來，
“時間＋地點＋怎樣的人物如何如何干什么結(jié)果怎樣”，
可以有不同的顏色或形狀記錄不同類的事件內(nèi)容，然后裝在漂亮的玻璃罐里，等到平時需要材料時就抓取不同顏色或形狀的來玩寫作游戲。
特別是等到小學(xué)高年級或初中階段，材料罐的豐富多彩會讓孩子寫作文時有源頭活水。等要寫作文時，我們抓取或選取材料罐的一個材料擴展成文，更便利地是選取四個能表達(dá)同一個中心的材料，排列組合一下，一篇好文的框架就有了，然后用片段寫作的方法加呼應(yīng)和點題的生動開頭和結(jié)尾，一篇好文很快就出爐了。稍作修改就可以積累為考試所用。
其實這四個本子是可以合一的，但為了孩子的喜新厭舊和游戲的多樣性就分開寫了，也便于體現(xiàn)不同的作用和特點。在寫作文時也容易尋找材料。
