張春燕老師也許是個天生的教育者，在還沒談戀愛的年紀(jì)就特別喜歡小朋友，有意識學(xué)習(xí)教育知識。擁有了自己的孩子之后，更是一頭扎進(jìn)了教育行業(yè)，并慢慢轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒓彝ソ逃I(lǐng)域。

8年多來，張老師已構(gòu)建了完整的知識體系，成為擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的家庭教育專家，抵不住心中熱愛，在工作之余還常常為家長們提供免費咨詢。

她認(rèn)為，當(dāng)前家長大都在做“消防隊員”的角色，不斷地滅火，卻還是火情四起，自己心力交瘁。

很多時候，家庭教育的“果”是有滯后性的，往前追溯，你就能找到那個“因”。家庭教育，尤其是早期教育的重要作用之一，就在于提前做了防火措施，避免“起火”，或讓“火情”不至于失控。

在積累了形形色色的家庭咨詢案例之后，我發(fā)現(xiàn)大部分家長的主要問題在于對家庭教育的認(rèn)知存在誤區(qū)。

第一個誤區(qū)就是認(rèn)知的偏差。有一類家長，他們非常重視家庭教育，但卻使用了不正確的方法，這就很有可能導(dǎo)致教育結(jié)果與其初衷南轅北轍。

例如很多人關(guān)注的幼小銜接問題，這類家長往往都知道其重要性，卻誤以為只要在銜接的2個月去報個班、或提前學(xué)習(xí)文化知識就行了，卻不知道幼小銜接最關(guān)鍵的是孩子的心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這些都不是短期內(nèi)就能培養(yǎng)的，必須提前做準(zhǔn)備。

還有一類家長，不重視家庭教育。你說他們是不重視教育嗎？也不是。他們非常舍得為孩子的教育花錢，送孩子去上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，甚至某些家庭節(jié)衣縮食都要付這個學(xué)費。而是他們覺得教育是學(xué)校和社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的事，把孩子交給老師去教了，花了錢了，對孩子的教育責(zé)任就已經(jīng)完成了。他們經(jīng)常會問：老師是怎么教的？為什么花了這么多錢孩子還學(xué)成這個樣子？

第二個誤區(qū)是，教育老走極端。

△張春燕老師在幼兒園進(jìn)行家長講座

一是采用某種教育方式的時候走極端。比如，現(xiàn)在很多孩子抗壓能力較弱，的確需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育。但有的家長用“挫折教育”一條道走到黑，不管這個困難是否超出了孩子年齡所能承受的極限，都要求他必須在當(dāng)下自己解決。更有甚者，“沒有困難創(chuàng)造困難也要上”。他們不會去考慮這種極端的教育方式是否會對孩子的心理健康造成難以磨滅的負(fù)面影響。

還有一種情況，是對孩子偏差行為的歸因，容易走極端。我發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象：很多不重視家庭教育的家長，習(xí)慣性地把問題都?xì)w咎于孩子，把自己撇得一干二凈；而重視家庭教育的家長中，又有相當(dāng)一部分家長覺得全都是自己的錯。后者在做咨詢的時候，通常開口就說：“我知道都是我們家長的問題?！比缓笕菀滓驗槔⒕?，在說起孩子情況的時候失聲痛哭。

家長學(xué)會了從自己身上找原因，這是好現(xiàn)象。但不要總把所有責(zé)任都攬到自己身上，總是對孩子懷有負(fù)疚感。當(dāng)你把自己置于這樣的境地時，就等于給自己套了一個“完美家長”的枷鎖，在教育孩子時如履薄冰，因為過于緊張而更容易焦慮，導(dǎo)致并沒有什么的小問題都被無限放大。我們不需要做“Perfect Mother“，只要做一個”Good Enough Mother“即可。并且，不要糾結(jié)于過去，而要放眼未來。

△張春燕老師建議，家長們最好能夠或多或少掌握一些心理學(xué)知識

有這么兩個孩子，他們的問題表現(xiàn)都一樣，就是情緒控制差，脾氣說上來就上來，前一秒鐘還跟你笑嘻嘻，下一秒鐘就可以揍你。

深入了解后，其中一個孩子的媽媽說，爸爸在家就是這樣對孩子的，所以這個家庭的問題是因為家長做了不好的示范，孩子通過模仿就習(xí)得了，那么解決問題的方法就是爸爸先改變行為模式，以身作則。

但另一個孩子的父母性格都很溫和，講話輕聲細(xì)語的，從來不會對著孩子大喊大叫。那孩子怎么還能變成這個樣子？這就很明顯不是父母的言傳身教的影響了。

后來再進(jìn)一步了解就發(fā)現(xiàn)是父母、尤其是媽媽太過慈愛了，從來沒有給孩子設(shè)置規(guī)則和邊界。例如孩子有不好的行為，你跟他說不可以，他不當(dāng)回事，然后下次會鬧得更兇。孩子就是在家長的這種慈愛沒有設(shè)置規(guī)則的教育方式底下就變得越來越暴躁。

有些時候家長問的問題從根本上就錯了，必須要善于判斷和追問；另外還有一種情況，就是問題的表象是一樣的，但是問題根源是不一樣的，所以不能以同一套方法去應(yīng)對。?

這也是我為什么一直強(qiáng)調(diào)，一個成熟的家庭教育從業(yè)者，最好是既要有足夠豐富的知識體系做支撐，同時也要有豐富的實踐經(jīng)驗。

4年前，我剛從傳統(tǒng)教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)向家庭教育領(lǐng)域的時候，我覺得家長最好都能做“成長型家長”。4年過去了，我又看到了另外一個很普遍的現(xiàn)象：不少學(xué)過某種家長課程的家長，還是看不到某些問題，或者不知道怎么解決問題和進(jìn)行家庭教育。這個時候，像我們這樣的專業(yè)的“家庭成長顧問”的出現(xiàn)，就非常必要了。畢竟，并不是每一個學(xué)習(xí)了一些養(yǎng)生健康知識的人，都會成為醫(yī)生。

我希望用自己的專業(yè)知識和積累多年的實踐經(jīng)驗真正對別人產(chǎn)生作用 ，但光靠我自己能產(chǎn)生多大的作用呢？微信加滿也就5000個人，一堂講座幾百人，講完一個半小時就走，能對他們產(chǎn)生多深多久的影響呢？能提供多精準(zhǔn)的幫助呢？所以我一直在期待著一家有情懷、有實力、有偉大愿景的公司出現(xiàn)，可以讓我發(fā)揮更大的作用。