原創(chuàng)：老K 2018年11月 拆書幫 第9期RIA訓(xùn)練營(yíng)

【知識(shí)回顧】

I：是用自己的話重述知識(shí)，拆為己用。

【陷阱說(shuō)明】

原文已經(jīng)很落地，但為了避免知識(shí)附會(huì)，要和原文不雷同已經(jīng)不知道該怎么表達(dá)了！

【如何破坑】與原文不雷同？

1、看原文是否粒度不統(tǒng)一的地方，比如有大步驟可以拆開成多步，每條分別寫操作行為。

2、進(jìn)一步想怎么操作，看看原文有沒有漏了的操作方法。

3、如果原文完美，是你的新知，用金字塔方法給出頭部，照抄操作又何妨！

【案例：R原文】

《牧羊少年奇幻之旅》（The Alchemist）中先知說(shuō)的一句話給我留下了深刻的印象:

“問(wèn)題出現(xiàn)一次的，不會(huì)出現(xiàn)第二次；問(wèn)題出現(xiàn)兩次的，還會(huì)出現(xiàn)第三次、第四次?！?/p>

細(xì)細(xì)想來(lái)，確實(shí)是真理。面試是一錘定音的事，面試后每次都要復(fù)盤，讓遺憾不再發(fā)生，不在同一個(gè)地方跌倒兩次。那么如何復(fù)盤呢？

把考官的問(wèn)題在腦子里過(guò)一遍，想想考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的背后的目的是否被你抓到？如果還沒抓到，不妨轉(zhuǎn)換下角色，假裝你就是面試官，問(wèn)別人同樣的問(wèn)題，也許你就會(huì)有不同的感受。

我在做面試輔導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，會(huì)安排一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)三人一組，分別輪流擔(dān)任面試官、候選人、觀察員。當(dāng)學(xué)員做面試官時(shí)，就能感受到面試官問(wèn)話時(shí)帶有的期待，無(wú)論學(xué)員現(xiàn)實(shí)中是否擔(dān)任過(guò)面試官。

找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人（HR或管理者等有過(guò)面試官經(jīng)驗(yàn)的人），了解他們對(duì)你回答方式和內(nèi)容的反饋，看看他們聽到這樣的回答，有什么感受和評(píng)價(jià)。

如果還原到現(xiàn)場(chǎng)，再表達(dá)一次，你會(huì)怎么說(shuō)？一般情況下，面試時(shí)的感受是相互的，你感受良好的時(shí)候，通常對(duì)方感受也會(huì)不錯(cuò)，反之亦然，即我們所說(shuō)的chemistry

在復(fù)盤之后，你問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題:

（1）我是否真的希望得到這個(gè)機(jī)會(huì)？

（2）是否可以再努力一下獲得這個(gè)機(jī)會(huì)？

【案例：學(xué)員拆出的how】

換位思考：思考對(duì)方問(wèn)問(wèn)題目的，站在對(duì)方角度體驗(yàn)和感受。

情景演練：通過(guò)角色扮演，去感受面試官問(wèn)話期待。

反饋評(píng)價(jià)：對(duì)他人重訴面試回答，了解反饋和評(píng)價(jià)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：還原現(xiàn)場(chǎng)，提升改進(jìn)，再次迎戰(zhàn)。

【案例：教練點(diǎn)評(píng)】

how的內(nèi)容為了避免重復(fù)原文，導(dǎo)致相對(duì)抽象，影響了可操作性。如果原文內(nèi)容有可操作的步驟，是可以適當(dāng)引用的，不允許直接引用原文的目的是怕未經(jīng)理解，照搬照抄，如果是經(jīng)過(guò)理解的，拿來(lái)主義當(dāng)然ok。How可落地的檢查方法是看看自己是不是能立馬操作?？梢杂脝?wèn)題，也可以用行為描述?？梢詫?duì)照感受一下：

【案例：教練示范】

How：面試復(fù)盤可以總結(jié)為2大方面：過(guò)程、期望。

1、<復(fù)盤過(guò)程>可以分為PFR三步：

1）［問(wèn)題目的我把握Purpose］可以問(wèn)自己：

回憶一下面試官提了哪些問(wèn)題？

每個(gè)問(wèn)題背后的目的是什么？

我抓住了哪些目的？哪些目的沒有抓??？

2）［轉(zhuǎn)換角色獲反饋Feedback］3種方法可以自由選擇：

A、假裝自己是面試官，問(wèn)自己同樣的問(wèn)題，看看自己有什么感受？

B、大家輪流做面試官、候選人和觀察員，問(wèn)別人同樣的問(wèn)題，覺察不同角色的感受？

C、找一個(gè)有過(guò)面試他人經(jīng)驗(yàn)的人，詢問(wèn)TA對(duì)你的回答方式和內(nèi)容有什么感受和評(píng)價(jià)？

3）［還原現(xiàn)場(chǎng)再表達(dá)Re-express］假設(shè)還原現(xiàn)場(chǎng)，再次表達(dá)，我可以怎么說(shuō)？

2、<復(fù)盤期望>有2個(gè)要點(diǎn)：

1）［真想要］：?jiǎn)栕约海艺娴南胍@個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

2）［再努力］：?jiǎn)栕约?，為了獲得這個(gè)機(jī)會(huì)我愿意再努力一次嗎？如果愿意，就進(jìn)一步問(wèn)自己，我要做些什么？怎么做？

【案例：教練群討論】

［教練A］非常好奇你是如何讓他們來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)而不被拆頁(yè)的知識(shí)框住呢？

［老K］你是出于什么原因問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的呢？

［教練A］我的學(xué)員昨天作業(yè)很多都是以知識(shí)為中心的寫I，然后我聽了，貝子晨的分享，也沒解決知識(shí)附會(huì)的這個(gè)坑，所以想問(wèn)問(wèn)你的指導(dǎo)方法，相信很多新手教練也需要吧，可以讓我們?cè)谀愕慕?jīng)驗(yàn)上復(fù)盤嗎？可以請(qǐng)他們的學(xué)員做訓(xùn)練之星嗎？引導(dǎo)他們把教練怎么教的給分享出來(lái)一下吧

［老K］這個(gè)片段我沒管這個(gè)點(diǎn)，這個(gè)片段的新知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很多了，訓(xùn)練大家能用自己的話講明白，能應(yīng)用以及足夠了。

關(guān)于附會(huì)這一點(diǎn)要限制的目的是怕為了拆而拆，既然已經(jīng)是新知了，附會(huì)能學(xué)會(huì)，有啥大不了的，抓大放小唄。如果是真讀書，選片段選不好，描述又導(dǎo)致附會(huì)，那是要控制一下的。

我一般會(huì)在知識(shí)的基礎(chǔ)上引申一步，看看自己怎么行動(dòng)落地，一般的拆頁(yè)是不會(huì)給很具體的操作的，今天的拆頁(yè)給了，那就不引申了唄，能用還要啥自行車啊。

［老K］請(qǐng)貝子晨詳細(xì)說(shuō)明一下吧！

［貝子晨］這個(gè)問(wèn)題，怎么樣讓學(xué)員以自己為中心寫出拆頁(yè)的內(nèi)容？本身RIA的學(xué)習(xí)順序是以知識(shí)或者信息為起點(diǎn)，用I架橋去通往自己的行動(dòng)。既然是架橋，就要找到橋的起點(diǎn)。每個(gè)人的起點(diǎn)不一樣，可能有的人在一個(gè)特別小的點(diǎn)架了一座橋和自己關(guān)聯(lián)起來(lái)，可能有的人和絕大部分人一樣認(rèn)為在另外一個(gè)點(diǎn)架了座橋（這座橋可能是作者希望的那座橋，作者認(rèn)為的那個(gè)方法），你的橋可能和作者的橋重合的，也可能和他人的橋重合。這個(gè)重要嗎？我個(gè)人理解只要是你的橋就可以，可以用原文的，也可以用他人的。附會(huì)舊知指的也是你的舊知，而這個(gè)舊知通常是很多根深蒂固的俗語(yǔ)，套話。如果你更牛的話，可能真的只是你的舊知，別人的新知。知識(shí)附會(huì)的判斷可以用那一個(gè)問(wèn)題來(lái)判斷。另外以知識(shí)為中心和以自己為中心，就像陰陽(yáng)調(diào)和一樣，知識(shí)多了不好，自己多了也不好，活在自己的世界里，也找不到新知的。[微笑]

綠燈思維是開放，反求諸己是收斂。

《RIA訓(xùn)練營(yíng)老K講占坑說(shuō)法》http://www.itdecent.cn/p/fe0e0b0fbace

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