今天，全國精品課堂初中英語研討會在我們學(xué)校進行，我?guī)У陌税嘁灿行胰ヅc上課的老師合作，一起去完成一堂精彩的課。

這是一堂以讀促寫課，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下讀了一篇以Accident為主題的文章，一個廚師在餐廳做飯被蛇咬傷，而他卻想抓蛇給它拍照結(jié)果又被咬了，后來去醫(yī)院，醫(yī)生需要知道是什么蛇才知道開什么藥，幸好這個廚師拍了照，所以得救了。整個課堂結(jié)構(gòu)很明確:Read and order, reading for the main idea, read for language(when, while, as,? as soon as , after), reading for structure:老師歸納了文章的結(jié)構(gòu)，從Setting（who，where，when）到event (beginning, Development, climax, ending)再到Conclusion, reading for thinking and reading for writing.

學(xué)生的課堂表現(xiàn)讓我有些意外，班上孩子舉手回答問題的很少，看狀態(tài)很多人都沒聽懂，回答問題的時候語法問題很多，語音問題也比較突出。雖說整個課堂確實比較難，老師的用詞也比較高級，孩子們都看不懂，但是也凸顯出了一個問題:我沒有抓好孩子們的習(xí)慣。由此我反思，之后我的教學(xué)一定要抓住這些要點:

1.上課多鼓勵孩子回答問題，對于不舉手的則更要多點名回答問題，回答之后要鼓勵肯定，強化學(xué)生的信心，特別是一些優(yōu)生，更要鍛煉這方面的能力，漸漸培養(yǎng)課堂表達能力。

2.盡可能用全英文授課，特別是一些課堂用語和指示語，一定要學(xué)生內(nèi)化這些語言，如:Pair work，Group work，match，order，number, complete, discuss，retell ...總之就是出現(xiàn)謝謝課堂用語時一定要強調(diào)，不能直接用中文代替。

3.課堂任務(wù)和難度要有梯度，現(xiàn)在可以設(shè)置基礎(chǔ)簡單的任務(wù)，但是慢慢的一定要讓課堂任務(wù)難度增加，培養(yǎng)學(xué)生概論總結(jié)歸納理解文本的能力。不能想著學(xué)生做不出來就不設(shè)計這些活動，一直不做就永遠不會做，因此要慢慢的爬樓梯。如閱讀課需要帶領(lǐng)學(xué)生一起去總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生不會則可以示范一小部分，其余讓學(xué)生自己完成，之后再根據(jù)做出來的思維導(dǎo)圖對文章進行復(fù)述。這樣第一節(jié)課可能會花很多時間，但是堅持下去學(xué)生的思維品質(zhì)可以得到很大提升。