? ? ? 改革開放尤其是進入新世紀以來，我國教育事業(yè)取得了巨大的成績，教育的方向逐步由精英教育轉向大眾教育，但是還是不能滿足廣大家長和學生接受良好教育的需求。

? ? 時代呼喚優(yōu)秀教師，有一流的教師，才有一流的教育，有一流的教育，才有一流的國家。

? ? ? 因此，處于教育一線的我們更應癡情教育事業(yè)，默默耕耘，不斷超越? ，與名師為友，與高尚的心靈對話，進而反思自己的教育教學生活。

? ? ? 先學后教，當堂訓練的教學模式與洋思中學的互相成就。是非常值得我們學習的，尤其是蔡林森校長的教育情懷更是締造了一個又一個的奇跡。

? ? ? 從蔡林森校長的成長歷程中可以看出，它一個是甘心吃苦，勇于創(chuàng)新的人，蔡校長是一位有極高人格魅力的人，總是無私奉獻，總是利他而不考慮個人得失。她給我們做了一個非常好的表率。

? ? 楊思中學以及后來的永威學校都是神奇的，他們的成功取決于正確的辦學理念，重視所謂的待進生，和高效的教學模式，更取決于蔡林森校長的一個又一個的理想高地。

? ? 先學后教，當堂訓練，這種模式使課堂教學更回歸了文本，更加注重對課標和教材的把握，而且這種模式注重提高效率，減輕學生的課后負擔。

? ? ? 先學后教當堂訓練教學法，看起來簡單，便于操作，而且效果特別好，為什么呢？因為先學后教，當堂訓練，教學法既改變了傳統(tǒng)的教學方法，又符合科學，富有實效，他有先進的堅實的科學理論基礎。

? ? 先學后教，當堂訓練教學法，以現(xiàn)代教學論為理論基礎。體現(xiàn)了學生主體、因材施教、分層教學、循序漸進等原則。

? ? ? 先學后教，當堂訓練，教學法擺正了教師與學生的關系。傳統(tǒng)的教學課堂上，以教師講授知識為主，學生始終在聽，接受知識處于被動狀態(tài)，而運用先學后教，當堂訓練教學法后課堂教學的全過程，讓學生自己學看書、檢測、更正、討論、練習，這樣學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正發(fā)揮了主體作用。

? ? ? ? 先學后教，當堂訓練，具體來說，他一節(jié)課的經典模式大概分為四個模塊。輔助環(huán)節(jié)大約1分鐘，包括板書課題，出示目標和自學指導，然后讓學生自學大約15分鐘，接下來老師利用10分鐘左右的時間，讓學生相互更正或者師生討論解決遇到的問題。最后剩20分鐘左右當堂訓練完成作業(yè)。

? ? 目標明確，時間緊湊，也非常利于集中學生的注意力，先學后教當堂訓練，就是每堂課都要讓學生像上戰(zhàn)場那樣去搏斗！

? ? ? 這個教學法貫穿于各個階段，各個學科，在小學語文中這三個環(huán)節(jié)，主要變?yōu)閹讉€比，比讀書，比認字，比寫字，比默寫，比說話，最后比當堂完成作業(yè)，每一個比賽都是一次先學后教，學生的學習活動變成了競賽活動，每次學生競賽后，老師，組織大家點評，這種活潑的模式更適應小學生，讓小學生能夠高高興興的有效學習。

? ? ? 細細審查這一模式的操作細節(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)他無處不在堅守一個真諦，教育是喚醒每個學生自我改變，主動發(fā)展的意識是解放每個學生內在的求知渴望，學習理論。

? ? ? 相信在這個科學的方法的指導下學生會釋放更多的能量，教育也會更加的繁榮！