? 昨天線上聽了福建性新課標(biāo)培訓(xùn)，觸動(dòng)我的幾點(diǎn)如下:

①算法如何呈現(xiàn)使算理更明白。專家解讀:明白運(yùn)算的對(duì)象和意義，即結(jié)合情景，會(huì)把一道弄式編成一道題就是在讓學(xué)生明白運(yùn)算的對(duì)象和意義。尤其是在教除法算式之前，先上一節(jié)拆分過程的橫式課做鋪墊，如:48÷3? 把4捆和8根小根平均分成3份，應(yīng)把拆分過程記錄為:4÷3=1捆…...1捆，余的1捆+8根是18根，18÷3=6根，再把商1捆+余6根合起來得16根。而不是直接寫成40÷3=13......1再1+8=9，9÷3=3，13+3=16。這樣確實(shí)會(huì)使學(xué)生理解其算理更容易，因?yàn)榻?jīng)歷到把高級(jí)單位(捆)轉(zhuǎn)化成低單位(根)的過程，再遷移到把高級(jí)單位“十”轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位“個(gè)”就自然而然了。

②小學(xué)階段，有些概念，教師不要過分扣字眼，有些有爭(zhēng)議的，不較真，適當(dāng)糊涂些。如專家例舉:比例是表示兩個(gè)比相等的式子。有老師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)必須是兩個(gè)比，專家認(rèn)為不對(duì)，不強(qiáng)調(diào)兩個(gè)比，更多的比相等，把正比例正好溝通起來。這使我想到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的因數(shù)與倍數(shù)，教材指出這部分內(nèi)容不包括0，那最小的偶數(shù)到底是幾呢？0是不是最小的偶數(shù)呢？我認(rèn)為這個(gè)問題就是有爭(zhēng)議的問題，小學(xué)所學(xué)知識(shí)有其階段性的知識(shí)背景，要說偶數(shù)還包括負(fù)偶數(shù)呢，這樣的話就不存在最小的偶數(shù)了，所以這種問題考試不考查，教師也不必拎出來細(xì)扣，遇到這種問題時(shí)，就說這種問題有爭(zhēng)議，在正數(shù)里最小偶數(shù)是2，在自然數(shù)里最小偶數(shù)是0，在數(shù)里，沒有最小偶數(shù)。