成長的力量——不斷向上
孩子們的成長如同小樹一樣，不斷地向上伸展，更高、更快、更廣、更遠。透過外在的成長，我們可以一窺精神自我的不斷入世。
最小的孩子也想爬得更高，不斷的向上。
猗猗、榮榮、笑笑，三個女孩是比較小的。上學期蕩秋千，總是喊著“老師，老師”，蕩起來也不敢太高。榮榮常說“夠高了，夠高了”！而現(xiàn)在，都要求推的更高，穩(wěn)穩(wěn)地下來。猗猗更是上下自由，還嘗試著站在秋千板上，雖然還不能像哥哥姐姐們那樣高，但秋千也在有韻律的隨著她擺動。
在木樁上行走也是一樣。榮榮、猗猗、李苗全程無須扶，自己走一圈。一會兒走一會兒爬，手腳并用！上學期好像還不能獨自完成。我在終點迎接她們，送上大大的擁抱。
我們繼續(xù)就別的爬山活動，這次我們走得更遠，爬得更高，一直到神泉的取水處才休息折返。之前常常叫著有點累的孩子竟然也不再累了，能走的更遠更高讓他們興奮。
山路上，我們遇到野外久違的朋友——貓咪、小鳥。輕輕打個招呼，繼續(xù)前行。
到達“加油站”，坐下來分享美味的點心。
樹高了，孩子們也高了。
低處的柿子被馬吃掉了，摘不到。孩子們就找來樹枝延申他們的手臂，伸得高高的把枝條勾下來。
也可以更近更親密……小心翼翼的請出根寶寶。
模仿的力量
掃呀，掃呀，掃呀……
谷谷是本學期新入園的孩子。爸爸在陪園的過程中，幫我們做了不少的清理工作，不停的在掃呀掃呀。這個形象深深的進入到谷谷的身體里，當我把這個纏了棉繩的樹枝遞給他，他很自然的掃了起來，一下兩下……掃了很久很久。
他模仿的意愿非常強烈，排隊時一定要自己背著書包，搶著擦桌子，送水杯……但有些事情他要觀察、醞釀很久才去模仿，比如做晨圈、飯前唱感恩歌。他在旁邊觀察傾聽了很久，終于到了某一天，他覺得可以了，自己洗完手自然的走進晨圈，自然的握起了手和大家一起唱誦。
他開始由他的小世界，走進我們的大世界。
食物是美妙的連接，味道是甜蜜的語言。他們模仿著大人拿起刀，在小案板上切著蘋果，一邊切，一邊觀察著。妞妞那樣可以切的很快很碎，孩子們開始嘗試著模仿她的刀法，把案板切的鐺鐺鐺。很快，他們又發(fā)現(xiàn)rico切的既小又安靜，刀聲輕慢下來。
模仿帶給她們游戲的元素，把體驗過的經(jīng)歷內(nèi)化做自己的想法表達出來。不久前，她們的媽媽大概也曾這樣溫柔的把她們抱在胸前，一起出去散步。
她的爸爸媽媽也曾這樣用筆記本工作學習……
也曾有姐姐溫柔的對她說：跟姐姐到這邊來……
工作的力量——做有意義的事
將心純老師洗凈的銀杏果一粒粒分裝，做大人做的事情，似乎比單純的游戲更吸引人。
一起加油??！在協(xié)作中心也連在一起，成為更好的朋友。
傳遞愛
老師，這是我給你做的指甲……
老師，這是我送你的項鏈……
老師，出門穿暖點……
周一點心日成為我們期待的甜蜜日子。
（榮榮家分享）
（和和家分享）
（心純老師分享）
（妞妞媽媽分享）
很遺憾兜兜媽媽和rico媽媽的分享沒有留下照片。真抱歉！
