12月15日，四川瀘州一小區(qū)內(nèi)，一學(xué)生留下字條后跳樓。在疑似小男孩墜樓前留下的字條上寫(xiě)著：“我早已絕望”“我活的太累了，現(xiàn)在只希望能多睡一會(huì)”等文字。目前，公安機(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查。（12月16日 網(wǎng)易新聞）

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話成為家長(zhǎng)和老師的口頭禪。各個(gè)階段的學(xué)生每天都承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，除了校內(nèi)寫(xiě)不完的各科作業(yè)外，不少家長(zhǎng)還給自己的孩子報(bào)了校外補(bǔ)習(xí)班，他們眼中對(duì)孩子負(fù)責(zé)、為孩子好的行為，無(wú)形中不知為孩子增加了多少課業(yè)壓力。當(dāng)每一科老師自認(rèn)為數(shù)量不多的作業(yè)疊加在一起，“挑燈夜讀”似乎成為了每一位學(xué)生的日常，“不學(xué)到12點(diǎn)不睡覺(jué)”似乎也變成了評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)。然而，日復(fù)一日的學(xué)業(yè)壓力就像一只無(wú)形的手緊緊扼住學(xué)生的咽喉，常常讓他們覺(jué)得喘不上氣，不少學(xué)生也因此產(chǎn)生了或多或少的心理問(wèn)題，疲憊、絕望正在一點(diǎn)點(diǎn)壓垮學(xué)生的生理和心理健康。

不知從何時(shí)開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的展現(xiàn)從效率變成了時(shí)長(zhǎng)與完成習(xí)題的數(shù)量，這樣盲目對(duì)長(zhǎng)度與數(shù)量的比較，無(wú)疑增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與心理壓力。在筆者還是一名高中生時(shí)，學(xué)校各科老師布置的課后作業(yè)做到12點(diǎn)、1點(diǎn)幾乎是一種常態(tài)，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，似乎都將這種行為當(dāng)做一種常態(tài)，甚至還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生完成老師布置的作業(yè)后再自主做一些課外習(xí)題。學(xué)生害怕落后于其他同學(xué)，每天都在拼命比拼著熬夜時(shí)長(zhǎng)，連原本的課間休息都用作學(xué)習(xí)時(shí)間，這不僅影響了學(xué)生了身體健康，更加重了其焦慮情緒，逐步“侵蝕”著學(xué)生的心理健康。

學(xué)校安排的期中、期末考試，年級(jí)部安排的月考、模考，班主任安排的小測(cè)與周測(cè)，每一次考試的成績(jī)與排名，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著學(xué)生不能放松，要時(shí)刻努力才不會(huì)被其他同學(xué)甩開(kāi)?！皠谝萁Y(jié)合”在學(xué)習(xí)成績(jī)面前變成了笑談，學(xué)生的笑臉變成緊鎖的眉頭，這在家長(zhǎng)和老師心中與成績(jī)和排名相比，似乎不值一提。在成年人眼中，學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題似乎是一種不可能發(fā)生的事，然而，當(dāng)學(xué)習(xí)不斷向著病態(tài)化、內(nèi)卷化發(fā)展的今天，在日復(fù)一日的熬夜與疲憊中，學(xué)生的心理問(wèn)題不知不覺(jué)就滋生出現(xiàn)。新聞報(bào)道中，數(shù)量不斷增加、年紀(jì)不斷減小的自殺新聞層出不窮，好像一記警鐘，提醒著社會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。

“我活的太累了，現(xiàn)在只希望能多睡一會(huì)兒”，很難相信這句話出自一位小學(xué)生的筆下。小學(xué)生本應(yīng)出于“不識(shí)愁滋味”的人生階段，但病態(tài)化的學(xué)習(xí)壓力壓得他喘不過(guò)氣，他在還不懂絕望的年紀(jì)就被絕望壓垮了，焦慮與疲憊最終逼迫他走上了一條極端的、令人惋惜的道路。事實(shí)上，心理問(wèn)題在各個(gè)年齡段都是不容忽視的，環(huán)境的壓力往往會(huì)造成處于其中的人的焦慮與抑郁情緒，為學(xué)生減負(fù)不應(yīng)只是一句空喊的口號(hào)，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視。