為啥孩子會(huì)推三阻四的，不能像玩游戲那樣自動(dòng)自覺了？孩子為啥會(huì)厭學(xué)，不喜歡上學(xué)了？

表揚(yáng)孩子，夸孩子，本意表現(xiàn)更自信，適得其反，毀了孩子的學(xué)習(xí)的興趣；

一味的表揚(yáng)孩子，夸孩子，尋求認(rèn)可上癮，會(huì)逃避學(xué)習(xí)；

激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)孩子；

一、描述式鼓勵(lì)：

1、認(rèn)知能力很強(qiáng)，能看小說；因?yàn)樗軔蹖W(xué)習(xí)，很愛閱讀，很專心；評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移到關(guān)注做了哪些行為；

2、作業(yè)沒做完，急躁；你真棒，你按時(shí)完成作業(yè)，真是個(gè)乖孩子；換成：多用媽媽注意到，媽媽看到，開頭，語言就會(huì)開始描述行為。媽媽注意到：作業(yè)有點(diǎn)多，你有點(diǎn)急，克服自己的情緒，高效的完成作業(yè)；放在具體行為上；

媽媽注意到過去一周，不需要提醒你就能完成作業(yè)；媽媽看到你能查字典了，媽媽發(fā)現(xiàn)你可以看大部頭的書了。

二、啟發(fā)式鼓勵(lì)：孩子在學(xué)習(xí)方面做的好，多挖掘感受和想法；

做得好，講條件，獎(jiǎng)勵(lì)金錢和玩具；升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)要求，后面就沒感覺了；只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注感受；短期有效，長期損害學(xué)習(xí)樂趣；

黃金問句：這次考試考的不錯(cuò)，你感覺怎么樣？

有多少人考100分，他們感覺怎么樣？

多強(qiáng)化孩子考試時(shí)的美好感受，自動(dòng)自發(fā)強(qiáng)化感受；

考試100分，你是怎么做到的？引導(dǎo)孩子關(guān)注過程，導(dǎo)致這么好的結(jié)果；孩子最聽自己的話；

三、感謝式鼓勵(lì)：孩子謝謝你遵守我們的約定，謝謝你按照計(jì)劃表完成任務(wù)；這種力量日積月累會(huì)很有能量的；

四、賦能式鼓勵(lì)：我是我們家的驕傲，跟親朋好友說，等長大后迷失自己的方向，不知道做啥；

換成：這次考試不錯(cuò)，是不是為自己感到驕傲；感受和動(dòng)力不一樣；

孩子我為你感到驕傲，家長有動(dòng)力，孩子沒有動(dòng)力，沒放在自己身上；

賦能是相信孩子自己能，是為自己學(xué)，不是我要學(xué)，形成由內(nèi)而外的自驅(qū)力。