教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。

二、小組故事選拔賽

? 1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?/p>

? 2．小組交流，推選代表。? 3．代表參加全班交流。

? 4．自主探究評說。 讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個語言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語交際的能力?！?/p>

三、評價反饋，表揚(yáng)總結(jié)

? 1．表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。

? 2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎原因。

四、課外延伸，強(qiáng)化交際請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。

板書設(shè)計：

講一個有趣的故事

注意語氣

加上手勢

教學(xué)反思

《編有趣的童話故事》是人教版教材三年級上冊第七單元的習(xí)作。本次習(xí)作要求學(xué)生任選幾種動物，大膽想象，編寫一個童話故事。這種編故事的形式還是第一次出現(xiàn)，對于三年級的孩子們來說，“想象”是他們擅長的，他們的想象漫無邊際、天馬行空，編一個故事很簡單，但是要編一個想象豐富、內(nèi)容完整、情節(jié)清楚的童話故事有一定的難度。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作的要求，展開合理而又豐富的想象特別重要。

如何能夠既不局限學(xué)生的思維又能為他們的習(xí)作提供支架？由此，我想到了思維導(dǎo)圖。我想借助思維導(dǎo)圖，給學(xué)生的習(xí)作提供一個良好的支架，讓這個支架成為他們寫作的思路，指導(dǎo)他們合理想象、精選素材和創(chuàng)編故事。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和三年級學(xué)生的能力水平，我設(shè)定本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、依托童話范文，引導(dǎo)學(xué)生初識故事結(jié)構(gòu)和特點。

2、借助思維導(dǎo)圖，思考動物主人公的特點及它們之間的聯(lián)系，合理想象故事情節(jié)。

3、根據(jù)情節(jié)圖創(chuàng)編故事。做到故事完整，情節(jié)清楚，語句通順。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)編故事之前，借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考一下這些小動物有什么特點，然后想象它們之間可能發(fā)生什么事，接著精選最有意思的一個事件。確定事件之后，再引導(dǎo)學(xué)生完成故事情節(jié)圖，細(xì)化故事過程，構(gòu)思好故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清故事的先后順序，把故事寫完整、寫清楚。

整節(jié)課下來，總體目標(biāo)得到落實，孩子們創(chuàng)編故事的積極性很高，想象的故事情節(jié)合理、有趣，課堂上生成了很多童話故事實例。

但是本節(jié)課我感覺自己的狀態(tài)不佳，缺少激情。在幾個環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的評價不夠到位，日后需要加強(qiáng)。

每一堂課都是不完美的，留有遺憾的，但留給我更多的是思考。思考將會是促使我前進(jìn)的動力。