? ? ? ? 外面的世界吵吵嚷嚷，我卻在心中細數(shù)著我與國培的故事，這一路走來的點點滴滴，猶如顆顆寶貴的珍珠，鑲嵌在永不褪色的記憶里，伴我成長，向前！

? ? ? ? 實驗中學(xué)的階梯教室里，一個溫和儒雅的中年男教師映入眼前，一場老生常談，甚至有些厭煩的國培集會講座被他簡而美的PPT變得甚好、甚妙，頓時引人入勝，我也于多次的國培中轉(zhuǎn)換心意，想要認真地投入。這是我第一次見任燦國老師，第一次真正地與國培結(jié)緣。

? ? ? ? 回到學(xué)校后，開始選本校語文組的主備人，大家由于各種原因都婉拒了，最后到我時，因為心里早已埋下“投入”的種子，所以我高興地接受了。接下來便開始認真的填寫研修計劃，上傳教學(xué)設(shè)計一稿，二稿，甚至多次的審定，這些準(zhǔn)備工作都做完后便開始實戰(zhàn)講課。由于對古詩詞的獨特喜愛，我選擇蘇軾的《水調(diào)歌頭》來講，因為知道要有專家來點評，所以在備課時更多了一份細心和認真，一節(jié)課準(zhǔn)備了近十天的時間，不停的修改、完善、試講，多次易稿，自我感覺良好也準(zhǔn)備的差不多之際，忽然來了一個小插曲，要先參加優(yōu)質(zhì)課競賽，講的課是規(guī)定好的，由于時間緊，匆忙準(zhǔn)備之后便去了，但結(jié)果卻是給了我一個晴天霹靂，我的分數(shù)出乎意料的低，暴露出了很多的問題。受了教訓(xùn)之后，我把《水調(diào)歌頭》的教案又修改了幾次，力爭做到最簡，質(zhì)量最高。

? ? ? ? 講課的日子終于到了，伴隨而來的是意外之喜，進修學(xué)校的教室里，我不僅見到了不久前洛陽一練分析會上的張老師，又偶然間坐在了任老師的旁邊，也結(jié)識了一位積極而又向上的年輕教師，她的作為一個旁聽者并且是想要從小學(xué)轉(zhuǎn)換到中學(xué)的進取精神深深地打動了我。開始講課了，雖然我抽的號比較靠后，但講課伊始我的心情仍然是激動緊張的，老師們的講課一個個都非常精彩，真的是百花齊放，這讓我的心更加的不安和自卑起來。講課持續(xù)到下午，終于輪到我了，我的緊張與自卑似乎更加重了，旁邊的任老師好像看出了我的不安，用輕松積極的語言不斷地鼓勵著我。站在講臺上，由于備課的充分和任老師的鼓勵，雖然緊張，但看到其他老師那肯定的眼神，我就知道我做到了。下臺后，我深深地松了一口氣，終于講完了，這種輕松之感是無法用言語來形容的?；氐阶缓?，面對身邊人贊許的話語，我竟激動的語無倫次，內(nèi)心被種種感激所充滿，久久不能平靜。

? ? ? ? 多日煎熬的講課讓我為伊消得人憔悴，但辛苦的同時我也懂得了該怎么去講一節(jié)微型課，體悟更加的深刻了，特別是張老師的點評，很好的起到了高屋建瓴的作用，專業(yè)性的話語如醍醐灌頂，讓我受益匪淺。她告訴我們想要講好一節(jié)微型課，需要在內(nèi)容上處理好以下幾種關(guān)系，即多與少、有與無、快與慢。同時要有文體意識，導(dǎo)入語和問題語都要起到相應(yīng)的作用，更要注意朗讀教學(xué)和評價語的運用，同時關(guān)注預(yù)設(shè)和生成的雙重體現(xiàn)。從張老師的指導(dǎo)中，反觀自己的教學(xué)，不足之處和需要做的還有很多，在以后的教學(xué)中，切實要逐步的去改善，努力做到更好。

? ? ? ? 風(fēng)物長宜放眼量，本次的國培雖已接近尾聲，但收獲卻遠遠不會隨著時間的結(jié)束而完結(jié)，在這條路上所認識的一些人與事，雖然只有幾面之緣，但卻都給了我深刻的體悟，滲透在我的生活中，幻化為某種無形的力量，催促著我不憚于前行，伴我成長、向前！