? ? 我的第八次預(yù)習(xí)作業(yè)，又是拖到了最后一刻才開始動(dòng)手。

? ? 我在仔細(xì)閱讀了預(yù)習(xí)資料包里的相關(guān)內(nèi)容后，以《“教-學(xué)-評(píng)”一體化的內(nèi)涵、意義和實(shí)施路徑》為題，完成了本次作業(yè)中的理論闡釋部分。其中，前兩部分是摘抄了預(yù)習(xí)包裝里的內(nèi)容之后，談了一下自己對(duì)這一部分內(nèi)容的粗淺的理解，而第三部分則完全是預(yù)習(xí)資料包里的內(nèi)容了，估計(jì)這樣完成作業(yè)質(zhì)量是差了點(diǎn)，但湊個(gè)數(shù)交上去是不成問題的，要是有網(wǎng)絡(luò)查重檢查，那是斷然不會(huì)通過的吧？

? ? 為了完成單元作業(yè)設(shè)計(jì)，我又回看了王老師第七次授課的案例部分的回放，仿照著王老師作業(yè)設(shè)計(jì)案例中的部分，亦步亦趨地模仿著去完成了自己的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。但幾乎每一部分都有問題，比如目標(biāo)部分，好多作業(yè)目標(biāo)就是按照教學(xué)目標(biāo)照搬下來的，而效果評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)意圖部分，我似乎搞不懂這兩個(gè)欄目的區(qū)別，寫得有點(diǎn)云天霧照般的，連自己都犯迷糊。

? ? 這次的作業(yè)交上去，可以說我就已經(jīng)超越了2021年春和2022年秋《英語研課》時(shí)的自己。2021年春，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度報(bào)了名，卻做了旁觀者，連課也沒聽?zhēng)谆?；?022年秋，我完成了五次作業(yè)和聽課，到后來卻半途而廢，做了逃兵。這學(xué)期，也許我的作業(yè)和學(xué)習(xí)效果難言優(yōu)秀，但我總算堅(jiān)持到底了。

? ? 至于這次作業(yè)的收獲和困惑，大體是這樣的:

? ? 收獲:從理論上熟悉和了解了“教-學(xué)-評(píng)”一體化的內(nèi)涵、意義和實(shí)施路徑，也能從別人的課例中看明白，是如何實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”一體化的；通過對(duì)課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，多少明白了點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有整體的、系統(tǒng)的考慮，各個(gè)課時(shí)之間要有關(guān)聯(lián)性。

? ? 困惑:還是不能有層次地自己設(shè)計(jì)出豐富多樣的作業(yè)來，還是不能做出理想的“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)來。

? ? 有了一點(diǎn)收獲，所以也就有了完成作業(yè)后的成就感。

? ? 有了困惑，所以也就有了對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的期待，期待著王老師的第八次的授課。