當代大學生，普遍存在學習動力不足的問題。具體表現(xiàn)在:絕大多數孩子對大學課程沒有多少興趣，僅少數正好喜歡的有一些興趣。沒有興趣，自然不會產生學習欲望。 更重要的一點，也是關鍵性的一點:沒有目標。沒有目標，自然感覺人生茫然，面對外面紛繁蕪雜的花花世界，感覺好奇又害怕或是擔心，想更多地去接觸或嘗試，卻又缺乏方法或指導，絕大多數大學生是困惑甚至迷茫的。這樣的結果，就是中國大學生雖多，真正的精英人才卻沒幾個，甚至很多高考狀元，最終也沉淪無所建樹，真應證了古話:小時了了，大未必佳。

說到底大學生普遍缺乏自我抉擇的過程。這個選擇專業(yè)的過程遠比結果要重要得多。在這個過程中，我們不斷澄清自我，了解新時代下職業(yè)的重新洗牌于自己的興趣愛好結合作出選擇專業(yè)的最終決定，而不是父母老師一言堂或者人云亦云。多數學生沒有理想，學習只是為了學習......

之前我們寫過職業(yè)生涯規(guī)劃，在我國現(xiàn)行高校培養(yǎng)計劃下，建議上大學選專業(yè)要謹慎謹慎再謹慎。但是就算謹慎選對了專業(yè)，你離成功依然還很遙遠。

從7歲到18歲，應試教育下的學生基本上都是在大人們或老師們的"塑造" 下成長起來的。這樣的"灌輸式"教育，最終形成"應試教育"，孩子們缺少必要的獨立性，同時更缺少獨立思考能力和獨立動手的能力或習慣。

另外我國大學教育制度實行的是60分制，同時又引入西方學分制，實質也是掛學分制名而矣。也就是說，只要考試得60分，及格就行。在這樣的體系下，孩子們更缺乏目標感和動力，對于那些曾經考高分的孩子們而言，60分簡直就是一種很輕松的無所謂，自律性較差的學生很容易放松警惕，60分萬歲。

從心態(tài)上來看，高中時老師和家長都聲稱考上大學隨便玩，隨便浪，隨便談戀愛。這種錯覺加上，大學是社會的窗口，外面的世界光怪綠離，充滿了好奇和新鮮感，對于后青春期的孩子來說正是充滿誘惑的危險時期，人生定格，基本上都是在大學生涯中確立的。沒有壓力就沒有動力，在這個時代，想怎樣就怎樣，什么都想嘗試，什么都敢玩，沉溺的有，沉淪的有，瘋狂的也有。正是那句大一迷茫大二彷徨大三瘋狂大四朝花夕拾，悔之晚矣。

人生一輩子，活到老，學到老。要學習的東西有很多，當求知欲被強烈地激發(fā)出來的時候，就是人生漸入佳境的時候。終身學習是一種態(tài)度，更是一種實踐。作為學生對學習要有信仰，此時的努力學習絕不是為了將來的放浪不學習，而是為了站的更高、看得更遠、學得更深、悟得更透。