這次課的主題是如何讓你的課程脫穎而出。

袁老師說做課程與其說是產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)，不如說是服務(wù)經(jīng)濟(jì)和體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)，那什么課程才提供了好的服務(wù)和體驗(yàn)?zāi)?？就是能夠解決問題，能做知識(shí)遷移，并且具有原創(chuàng)差異的課程。

那什么才是解決了問題的標(biāo)志呢？有三個(gè)，一個(gè)是學(xué)員原來不會(huì)，學(xué)了之后會(huì)了，一個(gè)是效能提升，就是能把事情做的又快又好，第三個(gè)是產(chǎn)生收益。

解決問題的第二個(gè)標(biāo)志-知識(shí)遷移，通俗點(diǎn)講就是能夠有明確的思路步驟去解決一件事情，而不是只籠統(tǒng)的給了毒雞湯的建議，說的很對(duì)，但說完學(xué)員還是不知道怎么去做，然后還可以在各種場景中都靈活的運(yùn)用，并且還能設(shè)計(jì)出來應(yīng)用環(huán)節(jié)。

解決問題的第三個(gè)標(biāo)志-原創(chuàng)差異，原創(chuàng)的課程才會(huì)凸顯自己的特色，才會(huì)更有競爭力，我們可以從差異性、品牌標(biāo)簽和細(xì)分領(lǐng)域來創(chuàng)造原創(chuàng)性的課程。

知道了什么才是好的課程，那如何給自己的課程定位呢？有四個(gè)步驟。

第一，要找到自己的差異化優(yōu)勢(shì)，確定課程方向。那些我們比別人做得更快或者更好的事情，別人經(jīng)常向自己請(qǐng)教的事情，曾經(jīng)遇到過的棘手問題通過什么方法解決了，這些都可以作為我們的差異化優(yōu)勢(shì)。

第二，構(gòu)建自己課程的知識(shí)框架。袁老師講了自己開發(fā)《DISC談判技巧》課程開發(fā)的思路，首先說明為什么要將這個(gè)主題，然后課程的主線是什么，有一些什么要的原理，最后落實(shí)到具體的步驟。這樣一來，從why，what，how這樣的思路很清晰的把課程的框架就定好了。

第三，明確課程面向的受眾群體，受眾群體確定了，我們才能更好的真對(duì)這個(gè)人群的問題去設(shè)計(jì)課程

第四，定位課程的主題。

課程開發(fā)其實(shí)就是把自己的優(yōu)勢(shì)用一種合適的方式把它傳遞給需要的人群。而你想要傳遞出去，還得先梳理好自己有什么，就像袁老師之前課上說的—你要給別人一杯水，你自己得先有一桶水。還是要不斷地學(xué)習(xí)提升，才能更好的給出去。