1）記住這個(gè)套路：匯報(bào)案例除了完備的一般資料之外，還有案情介紹、咨詢師觀察了解到的情況、對(duì)來訪者的生理-心理-社會(huì)功能狀態(tài)評(píng)估、造成心理問題的原因分析、（初步的）診斷-鑒別診斷-診斷依據(jù)、咨詢過程簡(jiǎn)述、效果評(píng)估、跟蹤隨訪、咨詢師的反思等！2）“一個(gè)把案例記錄和案例報(bào)告的套路印刻于心并以此實(shí)踐的咨詢師，如果在需要時(shí)講一個(gè)案例故事，就會(huì)變得極其容易；而那些習(xí)慣于講故事者則不然，一旦被要求規(guī)范，往往不知所以?！闭?wù)勀鷮?duì)這段話的理解。

看某部小說，主角的職業(yè)是大學(xué)的心理學(xué)教師，在校醫(yī)院也有心理咨詢門診，里面提及到一種作者自創(chuàng)的技術(shù)，叫做“心冊(cè)術(shù)”，在每一次接待來訪者的時(shí)候，將來訪者的信息根據(jù)心理咨詢?cè)\斷的條目進(jìn)行整理，從一般情況之外，包括分析和評(píng)估，剛開始只能用紙筆記錄真實(shí)存檔，之后在心中也形成一個(gè)“檔案庫”，隨時(shí)可以在腦海中進(jìn)行調(diào)閱反思。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候就想到和老師所要求的案例報(bào)告的記錄是有相通之處，甚至是相同的。規(guī)范化的每一步一絲不茍，是基礎(chǔ)，特別是新手迅速成長(zhǎng)的捷徑。捷徑就是按部就班，這樣的積累是全面而扎實(shí)的?！搬t(yī)誡十則”中“醫(yī)有上工，有下工。對(duì)病欲愈，執(zhí)方欲加者，謂之下工。臨證察機(jī)，使藥要和者，謂之上工。夫察機(jī)要和者，似迂而反捷。此賢者之所得，愚者之所失也”。最初案例報(bào)告的全面，甚至繁瑣，反而是“似迂而反捷”的成長(zhǎng)捷徑。

對(duì)第二個(gè)問題，從全面的案例報(bào)告、案例記錄中搜索出自己需要的部分，將其加工為一個(gè)案例故事，就是“心冊(cè)”所達(dá)到的高級(jí)階段。全面的案例記錄，在整理的同時(shí)就是思考的過程，可以防止信息的遺漏，也可以去觀察自己思維的路徑與漏洞。積累到了一定的程度，思維的全面性和反思的能力得到了鍛煉，心中的“案例庫”也會(huì)有章法的形成，然后在需要調(diào)用案例故事的時(shí)候，就有一定的范圍去搜索，甚至可以做到精確定位，找到自己實(shí)際操作過的案例中最能佐證目前想要表達(dá)的內(nèi)容的案例。同時(shí)之前的記錄也是在練習(xí)表達(dá)的過程，所以找到了合適的案例，再表達(dá)成為一個(gè)案例故事，自然信手拈來。不排除有天生適合講故事的人，比如羅輯思維里的羅振宇，他總能將一些觀點(diǎn)說的極具煽動(dòng)力，故事說的非常能夠帶動(dòng)人的情緒，這種可以算是天才，也許也得益于他以前工作的認(rèn)真態(tài)度，不得而知了。只是如果只說故事，缺乏約束和規(guī)范，當(dāng)需要規(guī)范的時(shí)候，習(xí)慣了說故事的自由程度，對(duì)格式化的內(nèi)容感到困難也是可以理解的。

兩個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)問題，第一個(gè)告訴了我們應(yīng)該如何去做，第二個(gè)問題告訴了為什么要這么做。這點(diǎn)是我認(rèn)可的，沒有不同觀點(diǎn)，就是操作的時(shí)候確實(shí)會(huì)犯懶，懶得寫案例記錄，這是病，得治。