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? ? 想象力和創(chuàng)造力是教育最應(yīng)該給孩子培養(yǎng)的能力。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? 中國人是世界上非常聰明的民族之一，但中國鮮有諾貝爾獎獲得者。我想這個問題應(yīng)該出在我們教育上。我們的教育到底在以什么樣的形式培養(yǎng)什么樣的人？這是值得我們所有教育者永恒研究并積極致力于革新的一個命題。

? ? ? ? 當(dāng)我們思想守舊抱殘守缺，難道我們可以培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的新時代人才嗎？我想這也是中國為什么缺少高段科技人才的原因之一。而這個重大的責(zé)任是壓在我們?nèi)珖逃叩纳砩系模@就要求我們每個人能夠積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育帶給教育的深刻變革，而不是閉門造車不思進取。

? ? ? ? 其實作為老師，有時候只要我們多給孩子們一些發(fā)揮想象和創(chuàng)造的機會就可以了，最簡單的就是在試卷中多設(shè)置一些能夠讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的題，當(dāng)然這樣的題是沒有標準答案的。

? ? ? ? ? 今年暑假前期末考試時，我被安排看了一個語文的閱讀理解題，問題是這樣的：《寶葫蘆的秘密》中的寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？你想要寶葫蘆嗎？為什么？

? ? ? ? 其實這是一個發(fā)散性思維的閱讀理解題。這個題也沒有標準的答案，我在看這個題的時候看到了答案背后孩子們不同的世界觀、價值觀和情感世界。我想這才是最重要的，能夠從一個題中了解孩子的內(nèi)心世界，從而能夠有針對性地引導(dǎo)孩子們走向正確的道路。

? ? ? ? 這個題的第一個答案大部分同學(xué)都是寫的不是，到了第二個答案的時候就開始有了不同的意見了，到了第三個答案我看到了孩子們悲天憫人的情懷和素養(yǎng)，雖然身處農(nóng)村，這些孩子們依然是以后國家建設(shè)的棟梁之才，這才是最難能可貴的。

? ? ? ? 這種題不僅僅是發(fā)散孩子們的想象力和思維的，更可以讓他們把生命中的經(jīng)歷構(gòu)建起來的情感世界和價值觀淋漓盡致的體現(xiàn)出來。

? ? ? ? 孩子們想要寶葫蘆的原因有許多：給全世界的人民帶來消毒水和口罩，讓新冠肺炎早點離開、幫助有需要的人幫地球打掃垃圾、幫助全世界解決饑餓問題、幫助爸爸媽媽干活他們就不那么累了、幫助有困難的人、幫助山區(qū)的孩子們上學(xué)、世界變得和平.......

? ? ? ? 不想要的原因差不多是一樣的：不勞而獲的行為是可恥的、體會不到動手的快樂、人生沒有了意義、自己努力的才是有價值的......

? ? ? ? 孩子們的答案五花八門，有的非常高尚，有的也比較自私，我想這小小的一道題流露出了孩子們的不僅僅是對于文本的理解，更多的是他們的答案背后體現(xiàn)出來的價值觀和生命觀，這才是我們老師最應(yīng)該關(guān)注的。

? ? ? ? 其實靜下心來思考教育，我們能夠不僅從中學(xué)習(xí)到很多的教育知識，更快地讓我們的孩子們愛上學(xué)習(xí)愛上知識，我們還能夠在這種相互的過程中不斷地成長起來，并且看到試卷背后隱藏的深層次的意義和價值，這樣的教育才是幸福的教育。

? ? ? ? 所以，當(dāng)我們遇到孩子們不一樣的理解的答案的時候，我們千萬不要生氣，要用寬容的心去理解孩子們兒童時期不同的心理特點和情感，積極鼓勵孩子們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造，這樣才能夠慢慢真正培養(yǎng)起孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力和激情，才能夠真正為國家培養(yǎng)起高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才！