為什么學(xué)：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解決問題

產(chǎn)生什么樣的疑問，明確知識(shí)的不確定性，認(rèn)知缺陷性，事物的統(tǒng)一性與差異性，聯(lián)系性

三戒：鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，掩耳盜鈴

學(xué)什么：

一，用于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的方法，并用于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

比如逆向思維，類比，聯(lián)想。化歸，極限，目的倒推，等效法，控制變量法，理解質(zhì)量概念（大頭含小頭）。5w5S，目的-抽象-特例-（重新抽象）一般-論證-演繹 -檢查 ，假說演繹法，二八定律，公理化方法，歸納法，估算，圖表法，極限逼近，以及學(xué)習(xí)各個(gè)理論別人是怎么發(fā)現(xiàn)的。

二，提出問題并尋找已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)。

各學(xué)科已發(fā)現(xiàn)的理論，基本概念（思維模型），自己抽象并驗(yàn)證

三，將本質(zhì)與事實(shí)進(jìn)行演繹，排列組合成能力圈，結(jié)構(gòu)框圖

事實(shí)＋數(shù)據(jù)＋第一性原理（公理化方法）＋決策樹＋結(jié)構(gòu)框圖＋6w2h＋寫作＋主題閱讀＋先易后難，建模，

合成能力圈。如溝通體系，職業(yè)。

四，尋找破壞并避免與證偽系統(tǒng)的條件，以及擴(kuò)展，如果這些破壞產(chǎn)生，臨界點(diǎn)是什么？多大程度上影響我的目標(biāo)，又怎樣才能解決？誰來解決？還有更好的替代方案嗎（即提前滯正（他人觀點(diǎn)，案例）與最小成本后校正）還有自己為什么要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，還有更好替代方案嗎？目標(biāo)達(dá)到后會(huì)產(chǎn)生什么破壞，隨之而來的結(jié)果是什么，連鎖反應(yīng)，我能接受嗎？是我想要的嗎？能根治嗎？目標(biāo)不能達(dá)到，可否降低一點(diǎn)，接下來要干什么，以及保持安全邊際，清單法，嚴(yán)格檢查論證過程，永遠(yuǎn)不自己騙自己，事前驗(yàn)尸，以及心理學(xué)誤判，如果錯(cuò)了該怎么辦，怎么補(bǔ)償？當(dāng)面對不確定時(shí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些情況，需要用概率與統(tǒng)計(jì)

五，訓(xùn)練實(shí)踐的方法

刻意練習(xí)（模擬運(yùn)用場景），快速尋找反饋＋方向正確否，總目標(biāo)-若干短期目標(biāo)-時(shí)間-檢查衡量指標(biāo)-進(jìn)度如何，動(dòng)力機(jī)制（變化曲線），習(xí)慣養(yǎng)成周期

六，實(shí)踐糾錯(cuò)的方法，解決問題的方法。

定義問題-假說演繹法，MECE，能根治嗎？還有其它方法嗎？元認(rèn)知，反思調(diào)整

七

總結(jié)抽象方法論（即思維模型），遷移到更多領(lǐng)域

即需要直覺歸納，由特殊到一般的過程

八，辯別信息

反證法

可證偽性

批判性思維（三段式，假言與目的論，區(qū)分事實(shí)與假設(shè)）

統(tǒng)計(jì)學(xué)

九，做事：先定性后定量，明二八定律（即抓住最重要解決的）。

十，怎么學(xué)

? 先建大框架（6w2h）， 轉(zhuǎn)述簡單化（用自己話表達(dá)，并精簡），多場景化（用于多個(gè)領(lǐng)域），聯(lián)系化（思維導(dǎo)圖）， 多類比（即舉例子），? 寫作重察，然后再用幾張白紙用6w2h，思維導(dǎo)圖，在心里模擬教學(xué)，使內(nèi)容梳理一遍，然后再回想一遍。

一切要回歸到控制論中，總結(jié)規(guī)律用到其它領(lǐng)域，寫書

結(jié)論：目光長遠(yuǎn)，客觀審視沖突是進(jìn)步的必備條件。

所有悲觀的情緒只源于我們沒有理性地看待這個(gè)世界而矣。

沒有人相信潛力，除非你能實(shí)現(xiàn)它。