（1）女兒的托福成績113分

我的大女兒從五歲開始啟蒙學(xué)習(xí)英語，由于方法對路，孩子對于英語學(xué)習(xí)一直有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以在英語學(xué)習(xí)上取得了一點小成績。

小學(xué)時期，教育部門組織全國小學(xué)生英語競賽，她從二年級開始參加，每年都獲得一等獎，而且都是參加的比她實際就讀年級要高一級的比賽，比方說，二年級參加三年級的比賽，三年級時參加四年級的比賽。

高一時，第一次參加托福考試，獲得98分的成績，一共參加了三次托?？荚?，最高分是113分。今年被八所美國名校錄取，其中一所學(xué)校還提供了不錯的獎學(xué)金。

我們居住在一個三線小城，沒有辦法接觸到高端的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以，孩子取得的這些成績雖然不足為道，但對一個居住在三線小城的、基本靠自學(xué)的孩子而言，能取得這樣的成績，其學(xué)習(xí)方法一定有可借鑒的地方。

我的小女兒今年七歲。五六歲時，也開始了英語啟蒙。目前沒有具體成績能證明小女兒的英語水平，但我感覺孩子有很濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，模仿能力較強(qiáng)。

（2）最佳英語啟蒙教材：英文兒歌、韻律詩

成年人學(xué)習(xí)，可以憑借毅力，而孩子的學(xué)習(xí)，尤其是幼兒，首先是要培養(yǎng)ta的興趣。啟蒙的方法不對，有可能讓孩子厭倦甚至排斥這一科，那就得不償失了。

我在給兩個孩子啟蒙學(xué)習(xí)英語時，每天堅持播放英語音頻，初期以英語兒歌、韻律詩為主。

很多英語兒歌旋律優(yōu)美而且簡單，最重要的是，許多英語兒歌的中文版，孩子早已耳熟能詳，比方《一閃一閃亮晶晶》《兩只老虎》等。

對于熟悉的東西，孩子在心理上不排斥，容易接受。此外，很多英語兒歌還有一個特點，那就是歌詞變化了，但旋律卻不變。

您自己唱唱我們最熟悉的《ABCsong》和《一閃一閃亮晶晶》（英語版叫作Twinkle,twinkle,little

star）,旋律是不是完全一樣？

選擇簡單而且孩子熟悉的英語歌曲、韻律詩作為孩子的英語啟蒙教材，孩子樂于接受，也樂于跟讀跟唱。

這種啟蒙不著痕跡，孩子不知不覺地跟隨你進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門。

孩子被又唱又跳地引進(jìn)大門后，學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以慢慢增加一點點難度。

孩子聽了、學(xué)唱了大量的英語兒歌與英語韻律詩之后，我開始播放英語句子和英語課文，當(dāng)然，同時仍然播放英語兒歌與韻律詩，只是慢慢增加句子與課文的比重。

英語句子、英語課文，我選擇《沛沛英語》《新概念英語》第一冊以及一些經(jīng)典童話《小紅帽》《獅子與老鼠》《野天鵝》等。

或許有些家長會質(zhì)疑，那么小的孩子用《新概念英語》會不會太難？有的家長甚至?xí)f那是初中生用的教材，其實我覺得這都是家長的誤解。

我們開始學(xué)習(xí)英語，不是以應(yīng)試為目的，而只是將它作為一門語言來學(xué)習(xí)。

什么是語言？

語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多詞匯、句型的用法是長期以來形成的，沒有道理可講，人們就是這樣說的，這樣用的。我們學(xué)習(xí)時，不用去問“為什么”，記住就好，跟著學(xué)說就好。

就好像我們小時候，學(xué)說“爸爸”“媽媽”“桌子”“椅子”，我們從來不會問“為什么要這么說”吧？

學(xué)習(xí)母語能夠順其自然、遵從語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，為什么學(xué)習(xí)英語時，就要將它當(dāng)作一門知識、就變得富有探究精神，非要從語法上去分析這樣說的原因和道理呢？

不是說不能從語法上去分析，那是以后考試時候的事情，不用急著在孩子啟蒙階段就用這些嚴(yán)肅枯燥的理論來阻斷孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。

既然不以應(yīng)試為目的，語言就不應(yīng)該分年級。

在我們的生活中會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：有的孩子愛說大人話，甚至愛使用成語。我們通常認(rèn)為這種孩子語言能力強(qiáng)，如果仔細(xì)追根尋源，會發(fā)現(xiàn)他的家長日常交流中也愛使用成語，或者孩子自小愛聽故事，愛閱讀，而且有的孩子就是喜歡聽或者讀一些稍微成熟一點的故事。

一樣的道理，我用《新概念英語》《沛沛英語》就是在教孩子用英語說大人話。

請記住，我的孩子是在聽、讀了大量的英語兒歌，英語韻律詩的基礎(chǔ)上，我才播放、學(xué)習(xí)新概念英語的。

嬰兒到了一定的年齡，我們要給他增加輔食、增加固體食物，因為甜膩膩的、液體類的食物已不能滿足他的成長需求。

語言學(xué)習(xí)也一樣。

像選擇食材一樣為孩子選擇教材吧！

(3)最好的英語學(xué)習(xí)方法：大聲朗讀，大聲背誦

孩子學(xué)習(xí)英語，在大量聽的同時，一定要大聲朗讀、背誦。

為什么要大聲朗讀？

至少有以下幾個方面的好處：

1、是形成語感的必經(jīng)之路。同一句英語句子，大聲朗讀到一百遍時，不論是他人還是自己，感覺完全不一樣。

2、大聲朗讀需要集中注意力，有利于記憶。

3、大聲朗讀，有利于孩子鍛煉膽量，增強(qiáng)自信心。課堂上，老師都喜歡大膽發(fā)言，聲音洪亮的孩子。

為什么要背誦？

我們的孩子學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)我們的母語、我們的“先天語言”，還被老師要求背誦，而英語，作為我們的“后天語言”，怎么能不背誦呢？

對于中國孩子，可以毫不夸張地說，學(xué)習(xí)英語最好的方法就是：背誦課文。

將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射。

具體而言，背誦有以下顯而易見的好處：

1、背誦可以幫助孩子積累語言材料。

中國學(xué)生的英語語言輸出，千篇一律，或者語病百出，最主要的原因之一是缺乏語言材料的積累。而“積累”最有效的手段便是將語言材料不斷重復(fù)直到熟讀背誦。

學(xué)生可以依自己的愛好選擇適合自己英語水平的短篇小說、新聞、故事等等來背誦積累。

材料的風(fēng)格越多樣化，語言越多變，學(xué)習(xí)興趣就會越濃，孩子接收的語言輸入就越多。

這也是我為什么為孩子選擇了多種多樣的背誦材料的原因。

我的孩子們背誦新概念、背誦韻律詩、背誦英語童話故事，既增加了趣味性，也擴(kuò)展了閱讀量。這都是語文老師對孩子學(xué)習(xí)母語的要求??！

2、背誦法是人類原始但經(jīng)典的教育方法，是一種值得推崇的、有利于促進(jìn)學(xué)生語言更好發(fā)展的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法。

南懷瑾談背誦的好處時，曾說過：

“讀書，就要高聲朗誦、高聲背誦。朗誦多了，自然懂得言語與文字的音韻學(xué)。換句話說，也懂得文字和語言之間拼音的學(xué)問。不論中文，外文，高聲朗誦，慢慢悟進(jìn)去，等長大了，音韻學(xué)懂了以后，將來的學(xué)問就廣博了，假使學(xué)外語，不管英文，法文，德文，統(tǒng)統(tǒng)會悟到音韻的拼法，一學(xué)就會?！?/i>

關(guān)于背誦的益處，曾經(jīng)讀過一個故事，印象比較深刻。

北京新東方學(xué)校曾經(jīng)有一個參加培訓(xùn)的學(xué)員，他現(xiàn)在已經(jīng)從美國DUKE大學(xué)畢業(yè)了。他也和許多英語學(xué)習(xí)者一樣背誦《新概念英語》課文。

他高考考進(jìn)了北京大學(xué)。

進(jìn)入北大后，他堅持背《新概念英語》第四冊。他把第三、四冊都背得滾瓜爛熟，熟到什么地步呢？如果有人把其中任何一句說出來，他能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標(biāo)準(zhǔn)，因為他是模仿著磁帶來背的。

這位學(xué)員到美國的第一個星期按照教授的要求寫文章。后來教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因為文章寫得太好了。

教授說：“你這個論文是剽竊的，因為我從事了20年的教學(xué)，從來沒有看到中國學(xué)生能寫出這么漂亮的文章。你有沒有證據(jù)可以證明這是你自己寫的？”

這個學(xué)員說，我沒有辦法證明為什么我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我可以告訴你，我能背幾百篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。

于是他就開始背。結(jié)果，他把教授背哭了。

為什么？因為這個教授沒想到在遙遠(yuǎn)的中國的一個角落里居然有人能把那么難、那么優(yōu)美的文章，背得這么爐火純青，真讓人很感動。

或許這故事有杜撰的成分，但確實鼓勵了我，鼓勵我堅持讓孩子背誦。

我的孩子也因此受益。

（4）孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式：游戲，表演

我的孩子們，《新概念英語》，《沛沛英語》，經(jīng)典童話，每一課都背誦得滾瓜爛熟。

讓孩子背誦，就不只是聽一聽那么簡單了。

要用孩子喜歡的方式，讓他像唱歌一樣，開心快樂地背誦。

我主要用以下一些方法。

1、讓孩子在聽熟的基礎(chǔ)上，一句一句模仿磁帶。

就像上面故事中所說的那位北大學(xué)生，他是根據(jù)磁帶逐字逐句模仿背誦的，發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，這說明他是按亞歷山大先生的建議，把《新概念英語》同時當(dāng)作聽說教材來學(xué)的，這樣他就培養(yǎng)了良好的發(fā)音與語感。

必須強(qiáng)調(diào)的是，背誦必須是在掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)的情況下，對正確的英文思維表達(dá)進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)，否則就是得不償失了。

2、用游戲的方式，誘導(dǎo)孩子反復(fù)朗誦

古人說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，關(guān)鍵就在于熟。

讀是要朗聲吟誦，誦出韻味來，體會到文章的意境。好文章不論是中文還是英語，都有很強(qiáng)的音樂感，必須靠大聲背誦才能體會。

南懷瑾在談?wù)摫痴b的好處時，說：

“不管四書五經(jīng)，或是古書，任何一段，像唱歌一樣，很輕松愉快地背誦，不給他講解，偶然稍稍帶講解一點。這樣背下去以后，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。不但中國文化要背，外文也要背。可是現(xiàn)在人不懂，以為背書是背死書。背書非專一、安定不能背起來。小孩子背東西是不痛苦，是很快樂的。因為專一唱歌、專一背書，腦筋就更寧定?！赣灿洸皇潜痴b」，背誦像唱歌一樣，不用動腦筋?，F(xiàn)在的教育，假如是用腦筋強(qiáng)記，把腦筋都記壞了，這不是背誦。

像有些人，大學(xué)畢業(yè)了，再去背書，用的方法是強(qiáng)記，不是背誦。因為他已經(jīng)成人，就是強(qiáng)記，背誦是小孩，念「大學(xué)之道，在明明德……」是什么內(nèi)涵，并不知道的，就是會唱、會念、這個叫背誦。背誦是腦子表層的作用。比如一個小孩子學(xué)普通流行的歌曲，隨便一聽就背來了，他不要用心的，就永遠(yuǎn)記得了，這就是背誦。硬記的不算數(shù)?！?/i>

基于對上述理論的贊同，孩子一句一句模仿了磁帶之后，我就用大量的游戲誘導(dǎo)孩子大聲朗誦，有口無心地讀最好，讀多了自然就記住了。

我經(jīng)常用的游戲有：

“大小聲”：同一個句子，我大聲讀，孩子就要小聲讀，否則就犯規(guī)，就輸了；反之，我小聲讀，孩子就要大聲讀。

“金手指”：我讀一個句子，同時面向孩子伸出手指。伸一個手指，孩子讀一遍；伸兩個手指，孩子讀兩遍；掌心對著孩子，她不能讀，等等。為了增加“笑果”，有時會故意變手指，誤導(dǎo)孩子。

“藏小手”：我背對孩子站立，讀一個句子，孩子跟讀，我在讀的時候，會突然回頭，孩子就必須一邊讀一邊將放在她面前的小手藏到身后，如果慢了，被我看見，就輸了。也可以交換角色，孩子讀，我藏手。

“尋找丟失的小熊”：孩子將玩具熊藏在房間的某個地方，我去尋找，在我尋找的過程中，孩子一直在旁邊拍手讀英語，我離小熊越近，她讀的越大聲;如果我離小熊越遠(yuǎn)，她就讀的越小聲。也可以將大小聲換成快慢。離得越近，讀得越快；離得越遠(yuǎn)，讀得越慢。

這些游戲，孩子非常喜歡，玩多少遍，就讀了多少遍，但是孩子一點不厭倦。

這樣子背誦下來的語言材料，是循序漸進(jìn)、細(xì)水長流的，對語言的妙處不知不覺滲透進(jìn)孩子心里。

據(jù)說，曾有人花了三個月時間把《新概念英語》三四冊108篇課文全背下來了，一天背十二個小時。這種刻苦精神值得欽佩，但這樣的學(xué)習(xí)方法缺乏樂趣，非常枯燥，而且他肯定沒有心境細(xì)細(xì)品味課文語言的韻味和思想文化的內(nèi)涵。

3、分角色表演，豐富孩子的感受，提高孩子的理解力

美國教育部《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，從幼兒園到12年級（相當(dāng)于我國高三）的學(xué)生，每周的戲劇表演課程不能少于1次。

為何如此重視戲劇表演？

戲劇表演，就是分角色表演。

分角色表演訓(xùn)練，教會孩子如何把想說的、想做的，以及表情、動作在眾人面前表達(dá)出來。

這個過程其實培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力與想象力。

在一個充滿了競爭的社會里，是否具備這兩種能力，尤其是否具備表現(xiàn)力，對我們的孩子來說，無比重要。

看看美國總統(tǒng)選舉吧。

美國總統(tǒng)演講時，不拿稿子仍能緊扣主題，口若懸河。

不僅美國總統(tǒng)如此，許多美國孩子也能做到這樣。

為什么可以這樣？

因為他們普遍重視表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

新概念英語第一冊，基本是對話，非常適合分角色表演。此外，許多童話也適合表演。就算不能分角色表演的英語故事，我也盡量會配上動作讓孩子來邊說邊做動作。

這種形式，既加深了孩子對語言材料的理解，也訓(xùn)練、培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力。

游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，英語是開口講出來的。

讓孩子開口大聲說吧，尊重他的天性，用他喜歡的方式，朗誦英語，背誦英語，你也一定會收獲一個熱愛學(xué)習(xí)英語的孩子的。