? ? ? 周一升旗會上，學校政教處會對上周班級衛(wèi)生紀律檢查結(jié)果公示并對前五名頒發(fā)流動紅旗。開學連續(xù)五周，我們班沒有獲得過一次。

? ? ? 前兩周我并不在意，因為孩子們剛升入初中，需要適應學校的管理要求，適應班級班規(guī)班紀。但是再過兩周仍然與流動紅旗無緣，我覺得要當回事了。

? ? ? 我問孩子們看到別的班獲得流動紅旗有啥感覺，孩子們一臉羨慕地說“老師，我們也很優(yōu)秀，也能夠獲得??！”要的就是這句話。我又說那怎么咱們這么久沒見過紅旗，是不是它迷路了，找不到咱們班呢？孩子們大笑不止，我說孩子們，咱們得更好的規(guī)范自己，表現(xiàn)自己，讓流動紅旗跑過來吧！看著一雙雙堅定的眼神，我知道我們的士氣鼓起來了。

? ? 只有士氣還不夠，還需要明白學生會檢查細則，平常我們哪里不到位。學生會有兩部檢查:衛(wèi)生部，紀律部，我告知孩子們?nèi)绾巫?，并把學生會檢查與班級量化管理相結(jié)合，從校級到班級，小組，個人，建立四位一體的管理體系。

? ? ? 獲旗之路并不是一帆風順。率直可愛的孩子們整天給我反饋學生會檢查情況:

? ? ? 老師，我們的衛(wèi)生區(qū)打掃后又被扔垃圾了，怎么辦？怎么辦？再打掃啊。個別學生行為習慣差，咱們又不能派人蹲點，管不住別人，我們勤快點，推己及人，我們可不要像他們一樣隨手扔垃圾。也許我們的付出某一刻感動了他們，他們就不亂扔了呢。

? ? ? 老師，小煊位置上有片紙，學生會伸著脖子往教室里看，然后扣分了，咋辦？學生會檢查有點吹毛求疵，但是我不能給孩子們說咱們是對的。咋辦？平時多注意點，學會彎腰，素養(yǎng)提高。讓優(yōu)秀成為習慣，讓別人以我們?yōu)榘駱樱?/p>

? ? ? 老師，小瑧子又和外班學生打鬧，因為他我們總是被扣分，咋辦呢？不滿情緒溢于言表。每個小組的孩子都參差不齊，班里有幾個好動的，讓組長組員頗為頭疼，我們又不能孤立他們。我出面和小瑧子交流，又讓組長和他私下溝通。教育做不到一蹴而就，但是能做到的是轉(zhuǎn)化感化。我們不能說你再搗亂怎么處理，我們可以做到你如果能認真守紀為小組爭光給予你獎勵。有時候獎勵的效果遠大于懲罰。

? ? 不積跬步無以至千里，不積小流，無以成江海。點滴的教育最終鑄就孩子越來越好的行為習慣。井然有序的三飯后，積極熱烈的課堂氛圍，干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境。這一切都是我們師生共同努力的結(jié)果。偶爾還會有不盡如人意的地方，畢竟他們都是孩子啊。

? ? ? 你若盛開，蝴蝶自來。紀律，衛(wèi)生流動紅旗終于找到了我們班的門，而且一旦來了就不想走了。升旗會上，當宣布獲獎班級名單時，孩子們的自信我看在眼里，喜在心里。不只是流動紅旗喜歡上我們班，各類獎狀也都垂愛我們，文明班級，廣播操一等獎，學習優(yōu)勝班級……優(yōu)秀的我們成為了一道靚麗風景！

? ? 班級管理工作充滿太多未知的變數(shù)，但是不變的是班主任的耐心，愛心，用心，當你全心付出換來一個個開心成長的生命，那也是滿滿的成就！

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