三月，春歸來，花初紅，柳萌綠，萬物醒；東明，教學(xué)評，腳步匆，正忙碌，恰當時！
3月4日下午，伴隨著第一節(jié)課鈴聲的響起，李科長、肖主任在連校長、初中語文教研組長泮老師的陪同下如約而至，聆聽一場關(guān)于“教學(xué)評一致性‘課堂落實情況’”觀察研討活動。這是由初三語文張老師執(zhí)教的復(fù)習課，她以春風沐雨式的浸染帶領(lǐng)孩子和老師們進入了七下文言文第一課時的復(fù)習。
課中，復(fù)習以學(xué)生自由復(fù)習，互相檢查，教師抽查，題目練習，共同探討文章涉及的情感態(tài)度問題等多種方式串起了《世說新語》《論語十二章》《誡子書》等三課的復(fù)習，尤其關(guān)注到學(xué)生從文中就禮儀、學(xué)習方法、人生目標等的延伸，讓學(xué)生結(jié)合初三實際談看法，更貼合學(xué)情，真正讓學(xué)生在語文課上得到文化的熏陶，做人的真諦！
課后，濰坊市教科院李科長、高新區(qū)教科院肖主任、東明學(xué)校連校長與初中語文老師一同就本堂課探討“教學(xué)評一致性‘課堂落實情況’”。
首先，張老師從復(fù)習到落實的角度講解備課思路和上課結(jié)束后的感受。之后，泮老師對初三一輪文言文的復(fù)習規(guī)劃大體介紹。接著李科長讓在座的老師們就兩個問題，“上課結(jié)束后，你的感受怎么樣？這節(jié)課，我們還可以從哪些角度去努力？”談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)老師思考，智慧眾籌！
“引領(lǐng)山林景，賦詠山林句”磨揉遷革，融會貫通。老師們從方法指導(dǎo)、重點夯實、學(xué)生分層、語文寫作關(guān)注等角度說出自己的見解。泮老師講，驅(qū)動任務(wù)的設(shè)計結(jié)合語境，任務(wù)單問題的設(shè)計考慮高階思維，注重對優(yōu)生個性化指導(dǎo)。劉老師說，結(jié)合學(xué)情，聆聽優(yōu)生復(fù)習方法；考慮寫作，注重文言文對寫作的影響。王老師點，學(xué)生分層，重點夯實一兩處，不求面面俱到，但要夯實實處。最后李科長總結(jié)，任何課件、教案不僅要關(guān)注內(nèi)容，還需要關(guān)注自身能力如何去駕馭。既要關(guān)注學(xué)生的成長，腳踏實地；也要關(guān)注自身的發(fā)展，仰望星空?？傊?，適合自己的，才是最好的！
不知不覺已近一節(jié)課，老師們意猶未盡，通過李科長、肖科長的指導(dǎo)讓我們更明確了教學(xué)評不僅要落實入地，還要因地制宜的分層。冬去春來，這次督導(dǎo)如春雨一般潤物無聲卻又讓老師們在思想上有了新的看法。相信在不久的6月，我們定有一個春暖花開般的收獲！
撰稿人：董文珍 孫麗
審核人：姚翠霞
簽發(fā)人：連秋霞
