我的成長(zhǎng)故事，大多因失敗而起。
剛走上工作崗位的時(shí)候，帶的是小學(xué)的語文。第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽我的課，我特別重視，不但深入地備課，甚至在周日的時(shí)候還讓孩子們返回學(xué)校，在教室里拉練了兩節(jié)課。本以為“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。哪想到課前我的一句提示語：“請(qǐng)同學(xué)們用普通話，大聲回答我的每一道問題”。使整個(gè)課堂刮起了“西風(fēng)”，竟然沒有一個(gè)同學(xué)敢舉手回答我的問題。在我的問題重復(fù)三遍之后，下面依舊冷寂一片。我的眼淚立馬涌出了眼眶，我轉(zhuǎn)過身去，假裝要在黑板上板書?？墒莿偛吝^眼淚的手，也把黑板給打濕了一大片，因?yàn)樘^難受，我的鼻涕也緊跟著“洶涌而至”，我放下粉筆，快速跑到教室外的水池邊，洗起臉來。同在這所學(xué)校教書，我喊爺爺?shù)囊晃焕辖處?，站在我身邊，等我洗凈臉后。故意給我留著面子，問道：怎么感冒了？我先是回答了一聲，“嗯”，然后緊跟著我就氣呼呼地說了一句“我不講了！”吧嗒吧嗒抽煙的爺爺，頓時(shí)停止了手中的動(dòng)作，嚴(yán)肅地說：一節(jié)課沒上成，咱可以再來，但是咱不能說這樣的話。一節(jié)課沒上成，就開始說泄氣的話，傳出去會(huì)讓人笑話的。
“泄氣”的話，這個(gè)詞一向是我鄙視的，但是此刻，我確實(shí)說了這樣的話。我不要做失敗了就說泄氣話的窩囊廢，我不要做跌倒了就不敢再爬起來的懦夫。
后來，我不僅面帶微笑地把那節(jié)課撐了下來。還在暑假期間抱著黑板、對(duì)著鏡子反復(fù)磨課，終于戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，來到初中任教。
到初中任教后，我更加的勤奮用心，每一節(jié)課都要認(rèn)真的去備去批注，哪怕是一個(gè)字音，我也不放棄。時(shí)間也抓得特別緊，甚至連上廁所都是小跑的。一個(gè)月后，我再次迎來公開課，這也是我到這所學(xué)校來打的第一槍。說實(shí)話，我并不那么緊張，任教小學(xué)期間的那節(jié)公開課，也并沒有給我留下什么陰影。可以說我是相對(duì)自信的，我躊躇滿志，準(zhǔn)備把這節(jié)公開課，打造成我華麗綻放的舞臺(tái)。我清晰的記得我當(dāng)時(shí)講的是《兩小兒辯日》。這節(jié)課在輕松愉悅的課堂氣氛中結(jié)束了，我支好耳朵，準(zhǔn)備迎接著各種贊美與鼓勵(lì)。但我沒有想到的是，幾位聽課老師竊竊私語之后笑著離開了。當(dāng)晚有一句話就傳到了我的耳邊——教的是個(gè)啥，還來初中呢！
很打臉！很憋屈！很蒼涼！一陣?yán)滹L(fēng)吹過，“滿目蕭然，感極而悲者矣”。但我忍住，不說一個(gè)泄氣的字。但憋在心里特別難受，于是我試著用筆將它書寫下來，我突然發(fā)現(xiàn)，在我筆尖畫上句號(hào)的那一刻，我心中所有的愁緒哀怨全部“傾瀉”一空。心里不但不那么憋屈了，它還讓我的內(nèi)心特別的澄澈明凈。我甚至清晰地看到了，接下來我應(yīng)該怎么走。對(duì)！我要重新證明我自己！
“既然不肯認(rèn)輸，就不要把陰云帶上明天的路。”放下包袱，全新起航，相信是金子總會(huì)發(fā)光的。接下來的日子，我除了勤奮的備課，更加踴躍地參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)。并在內(nèi)心一直期待著——請(qǐng)?jiān)賮砺犖乙淮握n！
后來我的課，成為我校的示范課。我?guī)еn講到了縣城、講到了市區(qū)。我個(gè)人也被評(píng)為“課改先進(jìn)個(gè)人”。
……
但，我還有一個(gè)成長(zhǎng)故事，它并沒有因失敗而起，而是因?yàn)閴?mèng)想而起。因?yàn)樾睦镞€有夢(mèng)，所以，一直渴望著成長(zhǎng)。
真慶幸，我能在參加“臥龍區(qū)第二屆中小學(xué)班主任基本功大賽”之前，先“遇見”了眾行致遠(yuǎn)、彼此照亮的“秦守潔名班主任工作室研修活動(dòng)”。這個(gè)研修活動(dòng)再次讓我內(nèi)心變得澄澈清亮、通透潤(rùn)澤。
研修活動(dòng)中，苗苗老師面對(duì)“孝親敬老”的主題班會(huì)，與學(xué)生們一起制定系列活動(dòng)——全班同學(xué)，不分男女，全部綁著16斤沙袋，當(dāng)一天代孕媽媽；對(duì)待早戀問題，苗苗老師認(rèn)為“堵”不如“疏”——與其在教育的下游抗洪救災(zāi)，不如在教育的上游植樹造林，大膽舉行“愛情課程”主題班會(huì)；面對(duì)“散沙”班級(jí)，“文弱”的苗苗老師各方咨詢，處處求教，最終成功重塑班級(jí)凝集力，讓所帶的班級(jí)有“灰黃”到“輝煌”......讓我深受震撼，它將我“疲乏甚至帶著濃濃懈怠情緒的工作狀態(tài)”格式化，并重新組裝——它點(diǎn)燃我的激情、激發(fā)我的創(chuàng)意、鼓足我的干勁，讓我滿血復(fù)活：
我是不是也可以做得更好呢？難道自己的精力、才藝、工作激情真的耗失殆盡，真的是只能一灘死水嗎？為什么不能充分準(zhǔn)備，挖掘出自己更多的潛能來參加比賽呢？為什么不可以像苗苗老師那樣，幸福地、有成就感地工作著、成長(zhǎng)著呢？
于是我捋起袖子，晚上加班，開始沖刺“班主任基本功大賽”——對(duì)著鏡子、看著時(shí)間，反復(fù)脫稿感情誦讀；手法嫻熟，運(yùn)筆潑墨，揮灑書法藝術(shù)；抱住手機(jī)，認(rèn)真閱讀“秦守潔班主任工作室公眾號(hào)”里面的一個(gè)個(gè)帶有溫度的故事。這些故事猶如菩薩手中的一滴滴甘露，不但澆灌生命，更啟迪智慧；它們又猶如普羅米修斯手里的火種，將我多年來胸中儲(chǔ)存的那點(diǎn)干柴，全部點(diǎn)燃，而且“噼里啪啦”的熊熊燃燒。最終拿到了“班主任基本功大賽”的一等獎(jiǎng)。
謝謝您——“秦守潔名班主任工作室”，您是智慧分享地，您帶著激情與創(chuàng)意的成功故事，讓我看到了差距和努力方向；您是幸福新家園，溫暖可親的家人，潤(rùn)澤我干涸的心靈，讓我重燃工作激情、再啟成長(zhǎng)動(dòng)力！是您讓我遇到一批優(yōu)秀的戰(zhàn)友，讓我有幸可以與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)攜手共進(jìn)，彼此照亮，共同成長(zhǎng)！
