二期教練訓(xùn)練營小組助教的參與以放棄高中同學(xué)畢業(yè)30周年慶典的一天活動(dòng)為代價(jià)，不過這樣的選擇真的特別值得，每一次回到邁士頓的課堂，都有久久的回味，無論你用什么身份參加。
真正參加高萍老師的課程有三次，第一次是去年11月25日，參加高萍老師的教練訓(xùn)練營準(zhǔn)備課，當(dāng)時(shí)的感覺就是高萍老師的上課比較隨性，相較于做教練，應(yīng)該是做教練的狀態(tài)更好；第二次是今年的1期教練營，再次獲得這樣的感受，課程中對教練狀態(tài)的闡述比較清晰，無為&有為的山頭、房子、魚兒的隱喻印象深刻，但關(guān)于教練工具沒有拿到更多的解讀，教練Demo 不夠多，上完課，困惑很多，然后還單獨(dú)微信高萍老師問問題，被老師拒絕并告知，她負(fù)責(zé)上課不負(fù)責(zé)答疑，心里當(dāng)然是有些不快的，但是我忍了，我想了一下，這樣的安排估計(jì)是高萍老師和陳序老師的分工約定，不然個(gè)個(gè)學(xué)員都去找老師問問題，那老師會(huì)抓狂的，所以我就開始進(jìn)入自己瞎琢磨、買書看書階段，同時(shí)去翻閱以前高萍老師給助教輔導(dǎo)的文字，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我的問題真的可以自己找到答案，或在老師以前的文字中，或在學(xué)習(xí)的書籍中，或在每次教練對話練習(xí)反省中，所以當(dāng)我以不同的方式找到答案后，我不僅釋然了當(dāng)時(shí)老師拒絕回答我問題的不快，更欣喜地發(fā)現(xiàn)這樣的過程對自己的幫助看起來慢，但很適合我這樣的人，所以在今年的M11 助教課上，我向高萍老師闡述了我的發(fā)現(xiàn)，并和潔麗說，我愿意去二期教練營做這個(gè)分享。然后，然后，然后，這才是重點(diǎn):第三次，就是作為二期教練訓(xùn)練營的小組教練參與課程，本次開營第一天，意外地聽到高萍老師關(guān)于那次拒絕回復(fù)我微信疑惑的闡述，原來那次是由于課后的小我作怪，所以她和陳序老師打電話發(fā)火了并因此拒絕了回答學(xué)員的問題，天，我找到了真正的答案，但那一刻，我的感動(dòng)也滿滿地升起，一個(gè)真實(shí)率性有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任敢于面對自我的PCC教練給我展示了最好的教練狀態(tài)，教練真的是一群很美的人，學(xué)習(xí)教練技術(shù)，有美顏?zhàn)饔霉?，所以這也更加堅(jiān)定了我持續(xù)學(xué)習(xí)教練的信心，我喜歡這樣真實(shí)存在的人，這次的參與讓我看見不同的教練展現(xiàn)的教練狀態(tài)，看見不同學(xué)員展現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也看見自己越來越隨喜的平和，盡管要修的功課還那么多！不過我就是喜歡！
所以呢，最后也呼吁二期的訓(xùn)練營伙伴們，遇到問題，不著急去找導(dǎo)師，多一些探索，多一些輸出分享，那樣的收獲源自心底，更有嚼頭和力量。
其實(shí)每個(gè)教練過程看似有個(gè)流程或程式在里面，但是真的都不是唯一解答，大家不要拘泥于一定要一個(gè)唯一解，不同的教練不同的教練對象其碰撞過程和結(jié)果會(huì)有不同，有新的覺察和新的行動(dòng)就好，即便同一個(gè)教練和同一個(gè)教練對象，針對同一個(gè)教練課題的兩次探索，結(jié)果也是會(huì)有不同的。
