20年和21年兩年的考編，因為疫情的影響，高校畢業(yè)生計劃的實施，對往屆生而言，難度一下子升級了。本來給自己定下考92分以上入圍的目標，看來要提升到每門考100分以上才有希望。好不容易，消息透露出明年考編取消畢業(yè)生計劃，但是國家推出“雙減”政策，許許多多教培人員下崗，考編無疑是個很好的選擇，據(jù)說明年考編將會是史上最難。

盡管如此，我仍舊認為“雙減”是個好政策。長遠來看，是利國利民的，利于教育的，利于孩子們成長的。教育應該要回歸本質，家庭教育應該要回歸。父母和孩子都需要慢成長，需要一起終身成長，而不是焦慮內卷。

確實，隨著“雙減”的實施，不再被身邊被家長裹挾著雞娃的焦慮。更加心安理得地和孩子一起在寬松的氛圍下成長。一直以來，我都是雞我自己，對于孩子，身邊的家長說我佛系，其實是有點懶，除了一些體驗課，幼兒園的興趣班，在外報了12節(jié)輪滑課，就沒有報過班，小寶更是沒有報過班，就是跟著哥哥一起玩。一起到大自然里去，一起在小區(qū)里瘋跑。而且我覺得我自己可以做他們更好的老師，給他們更適合的教育。并不是自己曾經(jīng)是教師，就能教育好自己的孩子。很多東西，都需要學習，需要閱讀，報名提升我自己的課程。

想起尹建莉的兩本書《好媽媽勝過好老師》，《最美的教育最簡單》，上一本大學里讀過，后一本沒有看過，但是書名就特別的認同。最美的教育最簡單，最有效的教育也不需要高昂的成本，全職六年多的帶娃中，越來越感受到，生活處處有教育，和孩子之間的互動，溝通，情緒管理，日常生活，到大自然中中探索，一起去旅行，親子閱讀等，父母對孩子都會有潛移默化的影響。

去上體驗課，機構老師都說像我這樣的家長太少了，其他家長從孩子兩歲起就開始給孩子上各種課程。我家娃因為沒有強烈的興趣，我也就沒有強求，而是尊重孩子。而且，孩子們喜歡親近大自然，喜歡和父母的互動聊天。

說實話，之前我心里也是有點后怕的，聽過一些上小學孩子家長的過來人建議，都建議我提前教孩子，不然孩子上小學痛苦，會跟不上。大寶暑假，幼兒園退出幼小銜接，很多同學不是有幼兒園就是在外面機構上課幼小銜接，幼兒園大班老師已經(jīng)開始教授幼小銜接了，我知道我家都是墊底的，數(shù)學運算他不會。我心里始終覺得要尊重孩子，尊重教育規(guī)律來，幼兒園教的有點早，我沒有給孩子做過多的輔導，仍舊支持他玩，探索他感興趣的。

想從小學開始，跟著老師的步驟，幫助他學習鞏固，養(yǎng)成習慣，學習學習的方法，查漏補缺等等。相信孩子，相信學習成績暫時落后并不可怕，而保護孩子的興趣和自發(fā)的內驅力更為重要。

在戶外，孩子玩耍的時候，我就是一個很好的觀察者，記錄者，思考者。很享受這樣的狀態(tài)。慢成長，不焦慮。