集訓(xùn)的最后一天，終于等來了分課消息，毫無懸念，我要去教一年級了。

雖然在此之前，我就隱隱約約知道了我將要接手嶄新的一年級，也已經(jīng)做了一些教一年級的準(zhǔn)備，可真正等到一切都塵埃落定的時候，內(nèi)心還是焦慮的很。

按說，接手一年級是最好的安排，可以跟著班走最棒，因為是自己一手帶起來的學(xué)生，我也一直都希望我可以從一年級開始接手一個班，如今，愿望終于實現(xiàn)了，可是，卻發(fā)現(xiàn)自己什么都沒準(zhǔn)備好。

明天就要開學(xué)了，可是我都不知道第一節(jié)語文課該怎么上，應(yīng)該給學(xué)生們說些什么，我該用什么樣的語氣，怎樣的語言，才能讓一年級的小朋友聽懂我的表達，我好擔(dān)心第一節(jié)課他們會亂得一塌糊涂，我會控制不住場面，我不知道該用什么樣的口令才能讓他們更好地適應(yīng)一年級。突然發(fā)現(xiàn)自己好缺乏關(guān)于一年級教學(xué)的知識儲備啊。

根據(jù)上級的安排，要提前備課，提前寫備課，我翻了翻語文課本，不由得更加迷茫了，該怎么教嘛，和我之前使用的語文課本有好大的不同，我不禁在心里一遍遍地問自己：識字課該怎么上啊，怎么樣講生字才能有趣，才能讓學(xué)生喜歡。拼音又該怎么教呢？采用什么樣的方法才能將枯燥無味的拼音難題攻克呢？拼音王國的方法不錯，但是我好像不太會使用，那就再把《趙清瑤的拼音故事》這本書再讀一讀，學(xué)習(xí)一下吧。學(xué)生的書寫該怎么辦呢？怎么樣才能讓孩子們寫一手好字呢？我該如何在一年級開展閱讀活動呢？他們還不識字，采用什么樣的方法比較好呢？一連串的問題接二連三地出現(xiàn)在我的腦海里，這都是我接下來語言解決的內(nèi)容呀！

懷著忐忑不安的心，開啟明天的一年級之旅吧。