二十一、注意超限效應，讓批評更有效

在具體的班級管理中，班主任應該開動腦筋，切忌"踢皮球"，而要學會"搶繡球"。把學生當"皮球"踢，他們會距你越來越遠；把他們當"繡球"搶，他們會離你越來越近。班主任應該通過對后進生的幫扶，在班內(nèi)樹立起同學間互相幫助的良好風氣，形成"比，學，趕，幫，超"的和諧班級氛圍，最終實現(xiàn)多方共贏。

一、批評的時機要適當:

1.不宜在早晨批評學生。

2.不宜在學生剛進步時批評。

二、批評的地點要適宜:

1.不宜在集體場合批評學生。

2.不宜在家訪時批評學生。

三、批評的分寸要適度

1.不宜對學生只說不聽。

2.不宜對學生蓋棺定論。

二十二、想法設法巧解學生的嫉妒心理

一、動情——個別輔導動之以情

二、曉理——團隊訓練曉之以理

三、系列活動繼續(xù)護航

同學們對于防止嫉妒心理，有了一個共同的目標，而這目標是分四個層次的。

第一層次：我為你高興。學會欣賞別人的成功，從一開始就獲得積極的心理體驗。

第二層次：我為你喝彩。這是看到別人比自己強時表現(xiàn)出的健康心理，是由自我情緒向承認，稱贊他人的一次飛躍。

第三層次：我向你學習。看到別人成功了，要努力實現(xiàn)自己的成功。這是由羨慕他人向取長補短，努力向上的飛躍。

第四層次：我和你競爭。如有嫉妒心理，則可把嫉妒心理轉(zhuǎn)化為學習動力和競爭意識，鼓勵自己奮起直追。

二十三、調(diào)動體驗，改變感受就會改變行為

如何有效改變學生已經(jīng)形成的感受呢？

1.讓學生想象該行為可能產(chǎn)生的后果

調(diào)動學生想象改變感受的做法有兩個：

第一，引導學生去做什么。這時我們可以通過提問，調(diào)動想象，讓學生體驗這樣做會有什么好處，有了這樣的好處時又會有什么好處。如此推理，當產(chǎn)生的好處足夠激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力時，學生就會向著老師期望的方向發(fā)展。

第二，引導學生避免什么。這時老師就是通過提問讓學生想象和感受后果，當可能的后果足以給學生震撼力的時候，學生也會改變自己的行為。

2.重新改變對過去事件的認識

3.創(chuàng)設情境，增強體驗

4.蹲下來看學生，洞察學生的內(nèi)心世界

二十四、喚醒教育，激發(fā)學生的內(nèi)在力量

美國成功學奠基人奧里森.馬登博士說："人類的心靈深處沉睡著巨大的力量，這股力量令人震驚，人類從來不曾想過能擁有它。一旦這股力量被喚醒，并付諸實踐，人生就會引發(fā)'革命'。"

心理學研究表明，過去的一切經(jīng)歷都會以影響，聲音，動作和感情的形式保存在一個人的潛意識里，這些東西都會在無形中發(fā)揮著重要的作用，影響著一個人對自己的評判。

因此，如果不注意化解這些負面影響，喚醒內(nèi)心的力量，我們的說教就會變得蒼白無力。

我們無法改變一個人，但可以影響一個人。當我們努力去勸說一個人的時候，往往傳遞的意思是這個人有多少缺點，會使對方本能地建起防御系統(tǒng)。而當我們放大一個人的優(yōu)點時，對方的內(nèi)心感覺會隨之變化，會自覺反思自己的不足，從而想辦法彌補自己，提升自己。因此，喚醒一個人的自我價值感不是告訴他應該怎么樣，而是借助事實讓他感覺到自己可以做到什么樣。

德國哲學家雅斯貝爾斯說："教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。"

想要擁有正能量，首先要有一顆愛心，對教育執(zhí)著，對學生有真愛。其次，要有一顆包容之心。只有這樣，才能包容學生存在的問題，找到喚醒的方法。第三，要有一顆真誠之心。生活像一面鏡子，我們用什么方式對待他人，就會收到他人同等方式的回報。沒有真誠的教育很難打動學生的心靈，更無法喚醒其內(nèi)在的能量。

二十五、品畫功夫看性格，團體理論解心結(jié)

古時有“畫如其人”的說法，雖說不完全科學，但卻反映了人的肢體行為與心智密切相關。

在長期的練習，研究和對比中，我發(fā)現(xiàn)：線條流暢自然，說明作者性格開朗，最重要的是自信；線條輕重勻稱，構(gòu)圖嚴謹，說明作者有較強的自制力，交給的工作定會盡力完成；圖中物品錯落有致，遠近大小適中，安排合理，說明作者具有較強的協(xié)調(diào)平衡能力；構(gòu)圖偏小，說明作者心胸不夠?qū)拸V；線條顏色過重，說明作者較為敏感，顏色過輕則表明作者缺乏自信；經(jīng)常因用力過大而折斷鉛筆，說明作者有一定的暴力傾向；構(gòu)圖和繪畫不按照老師的思路走，說明作者有冒險精神，同時也有犯下低級錯誤的較大可能；顏色以冷色調(diào)為主，則表明作者的幸福感缺失......每個學生的每一幅繪畫作品我都會看，因為畫在我心目中已經(jīng)成了學生的情緒晴雨表。

教師的生活也需要一點悠閑的情趣。情趣的養(yǎng)成，是對生命的喚醒，是提升個人素養(yǎng)與感悟的關鍵一環(huán)。