今天是2025年4月10日。

【今日寄語(yǔ)】 等待破繭而出的日子里，不要著急，不要沮喪，學(xué)會(huì)把一些事情放在更長(zhǎng)的時(shí)間維度里去審視。所有的付出和努力，都會(huì)在自己的成長(zhǎng)中刻下印記。無(wú)論結(jié)果是什么，我們終將成為更優(yōu)秀的自己。

【瑣記】課堂上不和諧的音符

昨天領(lǐng)導(dǎo)的例行課堂檢查表上，我的課堂情況有這么一條:“LJY同學(xué)低頭玩”。

其實(shí)，在上課之初我已經(jīng)單獨(dú)與該同學(xué)交流，提醒她課上按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真背，認(rèn)真寫，不要搞小動(dòng)作。對(duì)這個(gè)學(xué)生，不能說(shuō)的太多，也不能說(shuō)得太重了，否則她就會(huì)犯性——什么也不做了，甚至于跟老師懟起來(lái)。在她的身上，本班所有老師都是抱著不招惹她的想法，只要她在課堂上不影響別人即可。由她，我想到了李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》這一著作中，他所講述的萬(wàn)同的故事。萬(wàn)同在所有學(xué)科課堂上都基本上是聽(tīng)而不聞，無(wú)事可做。最后，李老師采取了一個(gè)辦法——讓他坐在座位上抄寫《烈火金剛》，這樣可以盡可能地避免了他因無(wú)事可做而影響他人的情況發(fā)生。

對(duì)于該生，我也用了李老師的這個(gè)辦法——讓她抄寫課堂筆記。從一定程度上，她在課上違紀(jì)頻率低了很多，但是她的自律性很差，管住自己的時(shí)間很短，因此才出現(xiàn)開(kāi)頭所說(shuō)的“記錄”。

還有，在某班今天上午的課堂上，學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)，兩名男生隔著三四個(gè)人，在那里遙相呼應(yīng)。為了不影響別人的學(xué)習(xí)，我用眼神提醒他們多次，但是，其中那個(gè)名叫Yue的同學(xué)在結(jié)束了和前面那個(gè)同學(xué)的“遠(yuǎn)程交流”后，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，他居然不知收斂，又和他左側(cè)的女同桌聊天，很投入?？粗牡暮荛_(kāi)心！

我就直接提問(wèn)了那名女同學(xué)，結(jié)果不出所料，該女生沒(méi)有能夠回答出問(wèn)題。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)這幾名同學(xué)提出點(diǎn)名批評(píng)。Yue同學(xué)在我批評(píng)他的錯(cuò)誤行為時(shí)，他用另樣的眼神斜視著我，看似很不服氣。

課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣的不和諧音符。這些同學(xué)都是學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，且是性格特點(diǎn)與眾不同的人。