今天的課有點奇葩，上午第一節(jié)和下午最后一節(jié)，后來想想有一大塊的時間是可以自主的，其實也挺好。
語言漂流8班第18人，XZW講“不能改變環(huán)境，就改變你自己”，結(jié)合了自己的具體生活感受；1班第19人，WBJ講“接受生活中遭遇的一切”，表達思路很清晰。
每日一詩是弗羅斯特《林中路》，在你不知如何選擇的時候，選一條少有人走的路吧，那樣更容易把它走成一條自己的路。
今天課堂任務(wù)是韓愈《師說》，于是從9月28日這個日子說起，從孔子誕辰說起，在這樣一個日子開始講《師說》，真是一個有意思的巧合。
文下注釋中介紹韓愈的一段文字愣是讓我把這堂課又上成了東拉西扯課。
“韓愈，字退之。河南河陽人，自謂郡望昌黎，故稱韓昌黎。唐代文學家，思想家，古文運動的倡導者。曾任吏部侍郎，謚'文'，后世稱韓吏部、韓文公?！毕茸寣W生說說從這段文字中獲得的信息，他們能說到的點有：名字的內(nèi)涵，杰出的成就，改革先鋒等。就從學生的回答里延伸出四個角度：名與字的學問－－父輩的期望，查了“愈”字的三個解釋，聯(lián)系《紅樓夢》中寶黛初見時黛玉無字寶玉贈字的情節(jié)，三國里面一些人物的名與字；故鄉(xiāng)的榮耀與自我期許，自謂，郡望，昌黎，聯(lián)系曹操《觀滄?！?；文學成就與思想先鋒，補充了一些資料；蓋棺定論的評價與后世敬仰，解釋“謚”，“文”這一謚號等級。
最后補充了韓愈三句名言。前面兩句大家都熟悉，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，就讀一讀，第三句物不得其平則鳴，不太懂就講講，聯(lián)系陳奕迅歌詞“得不到的永遠在騷動”，木心句子“所有偉大的文藝，記錄的都不是幸福，而是不安和騷亂?！表槺阈撵`雞湯，正確面對青春時期內(nèi)心的種種不安定，不要逃避，正視這些不安不平不滿足，讓它們引領(lǐng)自己朝向偉大。
最后小組研讀文本，解決自己能解決的問題，不能解決的明天交流研討。
課余時間基本在看昨天寫的微作文，不少同學寫得很好，也有一部分重點不突出。讀到HCX的一句話，時間是不會給生命一點喘息的間隙的，說得太好了。
雨差不多下了一天了，氣溫驟降。
