5點(diǎn)不到醒來，讀書半小時(shí)，開啟一本新書，楊武能《走近歌德》，知道楊武能，是在做每日一詩選外國詩歌的時(shí)候，每一首詩都會(huì)找好幾個(gè)版本讀一讀，比較之后選一個(gè)版本或自己合成一個(gè)版本，好多詩歌的譯者都有楊武能，雖然很少用他的翻譯版本，但因此卻熟悉了這個(gè)名字。這本《走近歌德》是《燃燈者》引出來的，好像自己讀書基本就是這種狀態(tài)，一本書的后面接著一本或幾本，或者接著一個(gè)作者或幾個(gè)作者，并且常?；ハ嘟豢椘饋?。
上午沒有課，從容早飯，喝茶，看作業(yè)，錄播課后期壓縮，巫的電腦壓縮不了，反而是我的舊電腦能壓縮，壓縮好了網(wǎng)速超慢，大家正一窩蜂擠著上傳。
中午回家本想睡會(huì)，買了本書清醒了，沒睡著，起來把午餐的蘋果啃了，皮硬，嚼得腮幫子酸。
下午12兩節(jié)。
語言漂流8班第11人SXJ，說的主題是自主，1班第12人WBJ說林清玄的“時(shí)到時(shí)擔(dān)當(dāng)”，與他們講了與自己僅有一面之緣的一個(gè)人，關(guān)于活的智慧。每日一詩選了余光中《等你，在雨中》，剎那，永恒，永恒，剎那，時(shí)間之內(nèi)，時(shí)間之外，古典詩韻中開始滲透哲學(xué)的意識(shí)。
8班課堂進(jìn)度慢一課，作文第一課，作文觀，你的生活很重要，喚醒沉睡的記憶。分兩個(gè)層次研討兩篇例文，分別解決寫什么和怎么寫。
1班小組交流兩篇微作文，然后全班交流。結(jié)合交流的文章明確微作文的一些要求。
一節(jié)課修改課件，沒有做完，第四節(jié)還是到操場(chǎng)走了幾圈，看云被高層的風(fēng)吹得雜亂無向無序而美，球場(chǎng)跑道是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生。
晚飯銀桂繼續(xù)喝粥和米糊。
開學(xué)兩周多，各種事務(wù)漸漸進(jìn)入軌道，晚自修時(shí)除備課外，可以用一節(jié)課時(shí)間來讀書，手頭一本《美學(xué)散步》，讀了一章，康德美學(xué)思想評(píng)述，康德美學(xué)與萊布尼茨的淵源，唯理主義美學(xué)的要點(diǎn)。
