1.德育的途徑

德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。

我國學校的德育途徑是廣泛多樣的，具體如下：

（1）思想品德課（思想政治課）與其他學科教學；（①思想品德課是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑；②其他各科教學是德育最經(jīng)常、最基本、最有效的途徑）

（2）社會實踐活動；

（3）課外、校外活動；

（4）共青團、少先隊組織的活動；

（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習；

（6）班主任工作。（是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。）

2.德育方法的概念

德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的教學方式和受教育者的學習方式。它是實現(xiàn)德育任務，提高德育實效性的關(guān)鍵因素。

3.六大常用的德育方法

我國中小學常用的德育方法包括：說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、實際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導法、品德評價法、角色扮演法、合作學習法。

說服教育法：

①說服教育法：

又稱說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法，也是我國中小學德育中最基本的方法。

②說服教育法的方式有兩類：

第一類是運用語言文字進行說服的方式，如講解、報告、談 話、討論、辯論、讀書指導等；第二類是運用事實進行說理教育的方式，主要包括參觀、訪問和調(diào)查。

③運用說服教育法的要求：

（1）明確目的性和針對性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。

榜樣示范法：

是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。

陶冶教育法：

①陶冶教育法：

是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

②陶冶教育法的方式：

主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學知識陶冶、各種活動和交往情境陶冶等。

我國古代教育注意用音樂和詩歌陶冶學生，孟子曾說過“：仁言不如仁聲之入人深也?！?/p>

實際鍛煉法：

①實際鍛煉法：

是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。

②鍛煉的方式：

主要有學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。

自我修養(yǎng)指導法：

①自我修養(yǎng)指導法：

是學生在教育者的幫助下，主動地進行自我學習、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來提升自我修養(yǎng)的一種德育方法。

②自我修養(yǎng)的方式：

有“自知”與“自反”、“內(nèi)省”、 “躬行”、“慎獨”等。

“自知”與“自反”是學生進行自我修養(yǎng)的基礎，能喚起學生自我修養(yǎng)意識，是學生自我修養(yǎng)過程的自動力和催化劑；

“內(nèi)省”是學生自反自省；

“躬行”要求學生在實踐中鍛煉品質(zhì)；

“慎獨”即加強道德自律，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

品德評價法：

①品德評價法：

是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。

包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。

4.選擇德育方法的依據(jù)

①德育目標：

德育目標是德育工作的預期結(jié)果，德育方法是為實現(xiàn)德育目標服務的，所以選擇德育方法，首先要考慮德育目標的要求。

②德育內(nèi)容：

德育內(nèi)容規(guī)定著對德育方法的特定要求。

③學生的年齡特點和個性差異。

此外，選擇德育方法還要考慮到所面對的時代特征、學生的思想實際、學校和教師的實際情況，以及文化傳統(tǒng)的作用。

補充：

新時期德育發(fā)展的新主題：

①安全教育與生命教育；②生存教育與生活教育；③升學就業(yè)指導教育。