作者：Seven哥哥Eleven弟弟 | 原創(chuàng)
當(dāng)孩子還在襁褓期的時(shí)候，我們都知道，如果孩子玩了一段時(shí)間哭了，那么他有可能是肚子餓了，等吃飽了之后過(guò)一段時(shí)間又開(kāi)始哼唧了，那大概率是因?yàn)樗锌赡苣蚰蛄恕？偠灾?，在這個(gè)階段，孩子的反應(yīng)逃不出“吃喝拉撒睡”這幾個(gè)事情。
隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，在他學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，我們發(fā)現(xiàn)需要去理解孩子的動(dòng)作語(yǔ)言了，他的動(dòng)作表達(dá)了什么意思？他為什么要這么做？我們需要去解讀。好在，這個(gè)階段我們所有的理解都是直線的，就是說(shuō)孩子他一個(gè)反應(yīng)可能只表達(dá)了一個(gè)意思。比如說(shuō)你批評(píng)他了，孩子給你的反應(yīng)是嘴巴一癟、眉頭皺起，眼里開(kāi)始積聚淚水，這個(gè)時(shí)候如果有其他親人在身邊的話，他會(huì)瞅一眼，馬上開(kāi)始掉金豆豆，并跑過(guò)去要抱抱。他的動(dòng)作表達(dá)的意思就是，你批評(píng)我了，我很委屈，要安慰，這個(gè)階段相互之間還是很好理解的。
然后隨著時(shí)間魔法的不斷加持，孩子更大了。孩子長(zhǎng)大以后，思想的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在他表達(dá)自己想法的方式更多樣了，除了直截了當(dāng)告訴你我想要如何如何之外，還學(xué)會(huì)了委婉表達(dá)（通過(guò)第三方或者暗示的方式），甚至學(xué)會(huì)了對(duì)抗，尤其在想要拒絕你的時(shí)候（當(dāng)然，在不知道如何處理的時(shí)候也會(huì)發(fā)生對(duì)抗）。這個(gè)階段需要家長(zhǎng)們花更多的精力去了解孩子的內(nèi)心的想法，去了解他們的所有行為真正表達(dá)的自我內(nèi)心深處的意見(jiàn)。這需要的不僅僅是家長(zhǎng)們擁有高超的處理能力與技巧，更多的是需要對(duì)孩子以及與孩子之間相互的理解。
其實(shí)這個(gè)相互理解，并不是孩子長(zhǎng)大了之后才有的。在孩子還小的時(shí)候， 我們?cè)羞^(guò)一個(gè)問(wèn)題討論“到底是你教育了孩子，還是孩子教育了你”。比如說(shuō)一開(kāi)始我們就提到的襁褓階段的孩子 “哭了就該喝奶了”“哭了就該換尿片了”，是因?yàn)楹⒆涌蘖艘婚_(kāi)始你不知道怎么辦，然后慢慢摸索出孩子哭了就是這幾個(gè)原因然后再去做對(duì)應(yīng)的事，還是因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)自己肚子餓了，一哭就有奶喝，然后下次就學(xué)會(huì)了餓了就開(kāi)始哭。這個(gè)問(wèn)題挺有趣，涉及到低月齡孩子認(rèn)知的研究。
在我看來(lái)，教育和理解是一開(kāi)始就有的相互的事情。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，你教會(huì)他情緒該怎么表達(dá)，比如說(shuō)我很生氣，那么該怎么表現(xiàn)生氣，把生氣展示出來(lái)讓爸爸媽媽知道“我生氣了”，孩子你可以兩手抱胸，目視爸爸媽媽，小嘴一撅。好了，孩子現(xiàn)在做出這個(gè)動(dòng)作了，那么家長(zhǎng)就知道他現(xiàn)在生氣了，孩子的情緒接收到以后，接下來(lái)的事情也就好安排了，是哄是教，還是繼續(xù)調(diào)教就由家長(zhǎng)們來(lái)根據(jù)情況發(fā)揮了。
再到孩子學(xué)會(huì)了對(duì)抗階段，這個(gè)的時(shí)候?qū)Ω改傅睦斫狻⒔邮芎徒鉀Q問(wèn)題能力提出了更大挑戰(zhàn)。Seven哥哥曾經(jīng)在練習(xí)跳舞的時(shí)候說(shuō)“我不想練”并且拒絕聽(tīng)我的話去做練習(xí)，我問(wèn)原因，“沒(méi)意思”，好吧，雖然當(dāng)時(shí)作為老母親的我內(nèi)心很想把他抓過(guò)來(lái)，押著他練習(xí)，但是我知道這樣只會(huì)加劇他的逆反心理，忍住了，怎么辦？第一步先弄清他為什么不想練，“沒(méi)意思”里有幾個(gè)意思，好的第一步發(fā)現(xiàn)的原因是，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆](méi)有固定時(shí)間練習(xí)，當(dāng)時(shí)讓他練習(xí)的時(shí)候他正在玩他的玩具，不想練是因?yàn)檫€想玩玩具，好的，那我們先暫停，推遲開(kāi)始時(shí)間，并且加快固定時(shí)間練習(xí)的計(jì)劃；第二步，還是激發(fā)興趣，通過(guò)積分獎(jiǎng)勵(lì)的形式，勾起他繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，再以課堂鼓勵(lì)和帶我練習(xí)的形式讓他獲得更多的成就感；第三步，保持與調(diào)整。目前來(lái)看，這個(gè)“沒(méi)意思”的問(wèn)題基本解決了。
當(dāng)然，大家面對(duì)的情況可能各有不同，這里提供五個(gè)理解方向，幫助理清孩子的想法，供大家參考：
①對(duì)抗心理，孩子到一定年齡了，你讓做什么他反而就不做什么（讓你生氣他會(huì)有種“贏了”的滿足感？）
②逆反心理，不讓干偏要干，多在生活中的小事上做對(duì)
③孩子自己也不明白，沒(méi)理清為什么
④其實(shí)想玩，更多的時(shí)候孩子還是沒(méi)玩夠，或者在玩的時(shí)候被打斷了，接下來(lái)讓他干的正經(jīng)事他也不好好干
⑤孩子覺(jué)得有難度，不想做，但是不知道怎么說(shuō)，只說(shuō)“不會(huì)”“不想”“沒(méi)興趣”
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇上許許多多問(wèn)題，解決的辦法也千千萬(wàn)，希望我的方法可以對(duì)大家在遇上同類事情時(shí)，可以用得上，同樣也希望大家能跟我分享分享更多有用的辦法，相互交流才能學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，一同成長(zhǎng)。
上面這些有幫助到你嗎，歡迎和我探討，關(guān)注我，一起交流更多內(nèi)容
