? ? ? ? 今天來聊一聊親子教育問題。當(dāng)今社會(huì)很多家庭都存在這樣一個(gè)現(xiàn)象:擁有一個(gè)焦慮的母親、一個(gè)缺位的父親和一個(gè)有問題的孩子。爸爸、媽媽都有工作而且都很忙碌，孩子交給老人照顧。老人不是無條件的溺愛，就是按照舊有的思維模式去照看孩子。導(dǎo)致于孩子從小安全感缺失，在父母那里沒有得到足夠的關(guān)愛，足夠的安全感。
? ? ? 當(dāng)孩子開始上小學(xué)之后，父母就對(duì)孩子有要求了。按照社會(huì)外在的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，很多父母把重點(diǎn)看向了孩子的成績(jī)。養(yǎng)育孩子的路上充滿了迷茫、焦慮和恐懼，就覺得好像成績(jī)好了就萬事大吉。老師要看孩子的成績(jī)，孩子成績(jī)不好就要找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又深深的被外在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)裹挾著，不分青紅皂白就主抓孩子的成績(jī)。本來孩子已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面有深深的挫敗感，有太多的無助和無奈。但是在面對(duì)父母權(quán)威，老師權(quán)威的情況下，他只有隱忍和壓抑，他才能存活。父母覺得成績(jī)不好，多刷一些題，多做一些課外作業(yè)，可能就會(huì)提高成績(jī)。但是殊不知這種做法更加摧毀了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
? ? ? ? 倘若你在公司被領(lǐng)導(dǎo)施壓讓你加班，覺得你工作效率不高，是因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間不夠長(zhǎng)，多做工作就可以提高效率。這樣的邏輯你心里會(huì)怎樣？你是覺得更有壓力，更加痛苦了，還是覺得自己更加輕松，更加喜悅了？那我們同樣站在孩子的角度，憑什么你覺得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就一定是多讓他做作業(yè)他的成績(jī)就會(huì)變好呢？有沒有去真心的跟孩子溝通過，他遇到了怎樣的困難，需要父母怎樣的幫助？而這個(gè)時(shí)候不是說情緒崩潰，一頓威脅恐嚇，打壓，怒吼就能讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的。
? ? ? ? 還想說一點(diǎn)的，就是學(xué)習(xí)成績(jī)真的那么重要嗎？對(duì)于孩子的健康、人格健全、心理健康，這些與學(xué)習(xí)成績(jī)來比，孰重孰輕？我們家長(zhǎng)為什么就被老師緊緊的幾句話，被成績(jī)單上的那個(gè)分?jǐn)?shù)就牢牢的困死在那里，不斷的給孩子施加壓力？現(xiàn)在的孩子失去了童年的快樂，也找不到親子的溫暖。他們目光呆滯，不知道生活的意義，也不知道學(xué)習(xí)的意義。我想問一下所有的家長(zhǎng)，我們是想把孩子培養(yǎng)成怎樣的一個(gè)人？
? ? ? 不是所有人都是要吃學(xué)習(xí)這碗飯的。那作為家長(zhǎng)，我們有沒有想過，去幫助孩子去找到他的興趣愛好？去讓他在某一方面體會(huì)到成就感，讓他能夠看到一絲希望。不要僅僅因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子總是深深地體會(huì)到我不夠好，那種深深的自卑。我們家長(zhǎng)要有足夠的智慧，要相信孩子，他的內(nèi)在有一個(gè)“心師”會(huì)引領(lǐng)他走向美好。如果父母經(jīng)常焦慮，恐懼，打壓自己的孩子的話，他不但會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他也會(huì)失去生活的意義。他覺得做什么事都很無趣，都很無聊，他的人生會(huì)失去色彩。那父母是想要得到這樣的一個(gè)孩子嗎？
? ? ? ? 現(xiàn)在太多的父母只會(huì)要求孩子，而不要求自己?？偸怯X得要告訴孩子生活的不易，為家庭犧牲了多少，付出了多少，又覺得孩子不領(lǐng)情，根本get不到這一點(diǎn)。但我想試問一下:為什么一定要讓孩子知道生活的不如意呢？我們可不可以在孩子童年的階段盡可能的給予他更多的輕松、快樂呢？快樂本就很奢侈。孩子的世界快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，成人的世界簡(jiǎn)單才快樂，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ咽虑楦愕媚敲磸?fù)雜呢？試想一下，告知孩子生活的艱辛，孩子是更輕松了，還是更有壓力了呢？
? ? ? ? 孩子背負(fù)包袱，負(fù)重前行。作為父母而言，難道就開心嗎？我們受教育的局限，受父母思維的局限，我們被一些限制性思維困擾著，導(dǎo)致于我們活的并不開心，為什么一定要把這種傷痛、這種局限的信念又帶給孩子呢？我們把關(guān)注點(diǎn)回到自己身上，我們?nèi)辉试S做自己好不好？我們多愛自己一點(diǎn)，當(dāng)我們多愛自己一點(diǎn)，接納全然的自己，我們才能夠真正的去接納真實(shí)的孩子。每一個(gè)生命都有他自由成長(zhǎng)的節(jié)律，我們?nèi)テ茐纳倪@個(gè)節(jié)奏，就是不允許孩子做他真實(shí)的自己，而這背后的本質(zhì)就是我們并不允許我們做真實(shí)的自己?？偸怯X得時(shí)間是有限的，生命是有限的，所以覺得什么都不夠。有限帶來了匱乏，帶來了恐懼和焦慮，而無限才會(huì)帶來富足。人生是一場(chǎng)馬拉松比賽，他不是百米賽跑。我們要拉長(zhǎng)線來看待生命的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 一、二年級(jí)的時(shí)候焦慮，覺得成績(jī)不好，基礎(chǔ)就不穩(wěn)固。三年級(jí)又說是一個(gè)坎兒，在成績(jī)趕不上來就完了，五、六年級(jí)人生的徹底淪陷了。我們就被社會(huì)外在的這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一步一步的鎖住了，困住了，卡住了。當(dāng)老師告知我們孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我們家長(zhǎng)看到成績(jī)單之后暴跳如雷，橫眉冷對(duì)，冷言冷語，惡意相向，這個(gè)時(shí)候有沒有想過孩子的處境？他在學(xué)校里已經(jīng)承受了老師的冷言冷語，同學(xué)的嘲笑，回到家里本應(yīng)該是療傷的地方，應(yīng)該是撫慰傷口的地方，但是父母不顧一切的又在這個(gè)傷口上撒鹽。孩子弱小的心靈承受三方的打擊，孤苦無依，孤獨(dú)無助。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再焦慮，任何時(shí)間段都來得及，你覺得孩子十歲時(shí)候?qū)W不會(huì)的東西，當(dāng)他15歲的時(shí)候，一定能夠?qū)W會(huì)。當(dāng)他15歲時(shí)候?qū)W不會(huì)的東西，他20歲的時(shí)候一定能夠?qū)W會(huì)，不就是比別人晚那么兩年嗎？那又怎么樣呢？孩子的健康、人格的完善比那個(gè)成績(jī)重要的多了，還有在老師面前，老師他是教育工者，他要的就是成績(jī)，老師只教授孩子知識(shí)，但有很多的東西需要家長(zhǎng)去給予孩子。我們永遠(yuǎn)是孩子最后的港灣，我們也永遠(yuǎn)是孩子最大的底氣，我們不護(hù)他周全，又有誰來護(hù)他周全？我們這一世的緣分。可能隨著生命的結(jié)束，下一世不會(huì)再見。我們可不可以好好的陪伴彼此，無條件的接納彼此真實(shí)的樣子，我們相互滋養(yǎng)彼此這個(gè)靈魂碎片，多一些肯定，多一些鼓勵(lì)，多一些支持。當(dāng)老師再訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，我們可不可以和孩子在一起，告訴他:媽媽知道你現(xiàn)在遇到了人生中最大的困難，此刻你不想學(xué)習(xí)，媽媽非常理解你，現(xiàn)在很累了，需要好好休息一下。那就不學(xué)，我們?nèi)坏姆潘?，媽媽相信你有足夠的智慧可以走出這個(gè)至暗時(shí)刻，你并不孤單，我永遠(yuǎn)在你身邊守護(hù)你。我親愛的孩子，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)在你身邊，你是安全的，你是安全的，無論發(fā)生任何事情，我都會(huì)與你在一起。
? ? ? ? 到最后我想說沒有孩子我們不會(huì)成為父母，我們唯一要做的就是無條件的愛他，謝謝他來到我們身邊。孩子是最好的鏡子，他是來帶領(lǐng)我們成長(zhǎng)的。孩子出現(xiàn)問題就是我們父母需要覺醒，需要成長(zhǎng)的時(shí)候了。孩子何其偉大，讓自己承受苦難都要引領(lǐng)父母成為他們最真實(shí)的樣子。孩子就是那束光，照亮我們前行。
? ? ? ? 對(duì)不起? 請(qǐng)?jiān)? 謝謝你? 我愛你
