準(zhǔn)備已久的口語(yǔ)交際《水滸故事擂臺(tái)賽》今天終于開(kāi)始了，小伙伴們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，當(dāng)仁不讓。
我根據(jù)他們的內(nèi)容安排了順序，他們登場(chǎng)了。經(jīng)過(guò)每天課前三分鐘的鍛煉，個(gè)個(gè)表現(xiàn)都不一般。
雖然有的同學(xué)還覺(jué)得站在前面不自然，但比起起初好多了。
最棒的在這兒呢！
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芑蛘邔?duì)別人的建議。
佳茜說(shuō)：“婷婷在講故事時(shí)說(shuō)到精彩的地方一直笑，我覺(jué)得不好。”
婷婷說(shuō)：“斯涵鞠躬時(shí)動(dòng)作不到位，應(yīng)真正彎下腰?！?/p>
我結(jié)合她們兩個(gè)說(shuō)的內(nèi)容，又給每個(gè)人的場(chǎng)上形象進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
接著博文卻說(shuō)：“我從我講的內(nèi)容中想到了一句俗語(yǔ)‘不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！?/p>
博文講是水滸傳第一回，他認(rèn)為洪太尉沒(méi)有聽(tīng)真人的話，所以想到了那個(gè)俗語(yǔ)。
我靈機(jī)一動(dòng)，這不就是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生形成批判性思維的機(jī)會(huì)。于是我說(shuō)：“誰(shuí)都認(rèn)為這個(gè)俗語(yǔ)表達(dá)的觀點(diǎn)對(duì)？”
這時(shí)好幾個(gè)學(xué)生舉手了，我叫了澤宇，讓他說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為對(duì)的理由，他表達(dá)不出來(lái)。其他學(xué)生也放下了手?？磥?lái)學(xué)生們還沒(méi)有找出生活中這方面的例子來(lái)。
接著我又問(wèn)：“誰(shuí)認(rèn)為這個(gè)俗語(yǔ)表達(dá)的觀點(diǎn)是錯(cuò)的?！眲傉f(shuō)完，多數(shù)同學(xué)舉起了手。澤宇便是其中一個(gè)。我又叫起了他。
澤宇說(shuō)：“我奶奶說(shuō)，晚上不敢照鏡子，否則會(huì)碰見(jiàn)鬼的，我照了也沒(méi)碰見(jiàn)呀！”
佳茜說(shuō)：“我奶奶說(shuō)，晚上不敢剪指甲，否則你媽會(huì)喪失性命的。但我晚上剪了，也沒(méi)事呀！”
大家紛紛就生活中的例子來(lái)佐證這個(gè)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。從現(xiàn)場(chǎng)看，大家從生活中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)都認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)的，形成了一邊倒的形勢(shì)。
我想到了《小馬過(guò)河》的故事，就問(wèn)學(xué)生知道嗎？有的同學(xué)知道卻講不完整，于是我就給學(xué)生講了這個(gè)故事。講完后，又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，大家都說(shuō)小馬不應(yīng)該隨便相信別人，應(yīng)自己去試試。
隨后我就告訴學(xué)生，不隨便相信別人的觀點(diǎn)，要有質(zhì)疑的想法，這就是批判性思維。大家在生活中面對(duì)各種事情時(shí)，都要有這種思維，不要做“人云亦云”的人。
下課后，我想雖然批判性思維這個(gè)概念學(xué)生可能似懂非懂，但通過(guò)這個(gè)故事，以及由這句俗語(yǔ)引發(fā)的討論，肯定會(huì)讓學(xué)生在遇到一些問(wèn)題時(shí)不會(huì)再輕易相信或盲從，他一定會(huì)思考的，這就是獨(dú)立思想的啟蒙。
