識字這件事給我的幾個啟示：
第一，如果不確定是否是適合自己的書，再熱再火再流行，也先買一本回來看看，不必盲目買一套！倒不光是心疼錢，主要是會老憋著勁想發(fā)揮用途，于是孩子就“岌岌可?！?了！
第二，孩子之間個體差別很大，這不是一句話，而是應該正視的事實，還是應該找到合適自己孩子的方式。一條路走不通，光有執(zhí)念沒必要！
第三，電子產(chǎn)品不是洪水猛獸，有節(jié)制第加以利用，或許會事半功倍！
閱讀：
1:怎么讀？
學會拼音，學會查字典，根據(jù)生子難度安排孩子周期閱讀！
整本讀完，把拼音寫在生字上面，要求孩子能將故事流利讀出來，中間有錯誤允許重復。
讀給家長聽，或者用手機錄下來，對孩子有記錄作用，又是一種朗誦能力和語感的培養(yǎng)！
2:選對書。
先給一些簡單的，熟悉的，慢慢把這部分書挑出來，盡量給孩子一些新的，或者讀過次數(shù)少的，以保持新鮮感和基本進展，然后每周安排讀一兩次很熟的繪本，讓孩子覺得難度降低了，她的成就感會大大的提高！
3:進階段。
在孩子達到一天看一本繪本且生字很少的程度，或者即便有生字，也能連蒙帶猜地讀下來，不影響理解內(nèi)容，甚至九成都可以直接蒙對的情況下，就具備了自主閱讀能力，可以開始考慮閱讀初級章節(jié)書，也就是不怎么帶圖的“字書”。
第一本書，可以用她讀你聽的方式，當她讀的快要倦怠的時候，比如20頁，大致就是這本書以及書內(nèi)相關內(nèi)容適合她一天的閱讀量。
確認下這樣的進度是否可以接受？然后用標簽寫上日期，比如這一次為1--20頁，那么下一張標簽貼在第21頁上，再下一張標簽貼在41頁上。
具體執(zhí)行時候不會特別死板，因為必須考慮一下故事的完整性，盡量選擇一個章節(jié)的結束處。
這樣孩子就可以完成預期，比如這本書100頁，她知道自己幾天可以讀完，而不是看著這么厚的書，不知道要讀到哪輩子。
4:低預期。
完不成計劃的時候，我們要考慮是不是計劃定高了，或者書的內(nèi)容實在不是孩子所好。
制定計劃和選擇書目的時候，千萬放平心態(tài)。
初期培養(yǎng)和保護閱讀習慣和閱讀興趣，遠比讀了多少書更重要。而習慣一旦養(yǎng)成了，今后操的心會越來越少，我們靜靜地退出歷史舞臺就好！
5:后來呢？
遇到孩子讀不下去的時候，不妨試著坐到她們深表，當個殷勤而又問溫暖的聽者，誠懇地央她們讀上一段給自己聽，或是聊聊讀書心得。
讓孩子知道，書不只是孩子自己的朋友，更是自己和爸爸媽媽共同的朋友，愿與書獨處還是大家共處，選擇權在孩子手中，或許，你會因此看到孩子對書的態(tài)度也不同了。
