今天繼續(xù)讀《如何閱讀一本書(shū)》。

我主動(dòng)繞開(kāi)了作者（或者說(shuō)譯者）不知所云的第一章，進(jìn)入了第二章的學(xué)習(xí)。

謝天謝地，言之有物的內(nèi)容終于使作者擺脫了佶屈聱牙的文風(fēng)，我也終于找到“如何閱讀一本書(shū)”這個(gè)命題的出發(fā)點(diǎn)了。

第二章解析了閱讀的四個(gè)層次，及每個(gè)層次之間的區(qū)別。大致可以理解為：

第一層：基礎(chǔ)閱讀。在沒(méi)有字、詞認(rèn)知和理解障礙的前提下，解決對(duì)書(shū)籍（文章）表層意思（或我們更習(xí)慣說(shuō)字面意思）的理解。

第二層：檢視閱讀。是一種在有時(shí)間限制的條件下，通過(guò)系統(tǒng)化的略讀技巧（書(shū)中稱為藝術(shù)），掌握書(shū)籍（文章）的整體結(jié)構(gòu)和最中心的思想。

第三層：分析閱讀。這一層次閱讀沒(méi)有時(shí)間上的限制，有讀書(shū)者主體思想的大量參與，讀書(shū)者會(huì)在閱讀中提出許多系統(tǒng)的問(wèn)題。

第四層：主題閱讀。又可稱為比較閱讀。是通過(guò)多本書(shū)閱讀，找出各書(shū)之間的共同話題。這個(gè)層次的閱讀是使人收獲最多的，作者也十分推崇。

作者引用了弗蘭西斯.培根的話：有些書(shū)可以淺嘗輒止，有些書(shū)可以生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。在這一章中，這個(gè)引用頗為貼切。