? ? 八股文就是指文章的八個(gè)部分，文體有固定格式：由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，題目一律出自四書五經(jīng)中的原文。

? ? ? 明清時(shí)期，皇家宮廷選拔官員的，根據(jù)

參加筆試成績是否符合八股文體的要求進(jìn)行錄用，而不是你的文筆多么優(yōu)秀，是否有創(chuàng)新意識來評定參加各級考試者的成績。所以，在參加考試者不論是私塾學(xué)習(xí)，還是在官辦的學(xué)校學(xué)習(xí)，都要學(xué)習(xí)四書五經(jīng)為重點(diǎn)，也可以說是博覽群書，博學(xué)多才，但是限定了創(chuàng)造思維，錄取以后也是按照皇權(quán)意識去為官，否則，多么有才都會(huì)打入天牢。正因?yàn)槿绱耍`了為官者的創(chuàng)新思維能力，導(dǎo)致了明清幾百年發(fā)展史未能有所創(chuàng)新，閉關(guān)鎖國政治，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)未能有群所突破。等等一系列結(jié)果都是源于這樣的人才選拔，這樣的人才培養(yǎng)方式。雖然，清末期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展推動(dòng)了一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、軍工、制造業(yè)（造船廠、兵工廠等）的發(fā)展最終還是受制于政治體制機(jī)制制約，導(dǎo)致甲午海戰(zhàn)損失殆盡，八國聯(lián)軍入侵。究其實(shí)質(zhì)，教育使各層級的思想素質(zhì)固步自封，妄自為大，對于新鮮事物接受程度過于遲鈍，雖然收到多次外族侵略，也未能完全撼動(dòng)那個(gè)思想意識。家破國亡的結(jié)局就是最好例證。

? ? 改變一個(gè)的思想意識很難，改變一個(gè)民族的思想素質(zhì)更是要從點(diǎn)滴抓起，從小培育灌輸求同存疑，不斷地探索新事物的一代又一代。這需要一個(gè)機(jī)制、一個(gè)頂層設(shè)計(jì)來指引‘’娃娃計(jì)劃‘’，扭轉(zhuǎn)局面。今天一則新聞故事言稱旅美博士生，在其整個(gè)求學(xué)過程中，可以說是一個(gè)可塑之才，如果畢業(yè)后，不論從科研項(xiàng)目還是大學(xué)教育都將是好苗子，導(dǎo)師看好他，然后，有一日突然提出要回國就業(yè)，不是別的而是他父親美國的一個(gè)朋友，提供一個(gè)5000萬美金的投資，開辦基金投資由他管理，而不是回國從大學(xué)教育，或者投身祖國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，由此可見，在他的潛意識里那種多年為了專業(yè)知識攻讀，且已經(jīng)取得了前提基礎(chǔ)，如果是帶著新的具有價(jià)值科研成果，回國創(chuàng)業(yè)，也是無可厚非的，可是他從事的管理雖然專業(yè)研究有一定關(guān)聯(lián)，但是其關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的潛意識，同時(shí)，也昭示了教育的缺憾。

在國外的兒童教育是從安全環(huán)保、行走，商場購物，等等具有實(shí)踐應(yīng)用的知識，其次是開發(fā)智力的游戲，認(rèn)識大自然，熱愛大自然的活動(dòng)而國內(nèi)拼的是各類培訓(xùn)教育，資格證書考核，他的意識里已經(jīng)灌輸了學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)書本上哪些東西，而對于其他的，無暇顧及，就是想去認(rèn)識植物生長規(guī)律可能都是浮光掠影，雖然參觀農(nóng)博園、農(nóng)莊，但是看到的是成熟的，缺乏一顆種子從種植、發(fā)芽、成長、結(jié)果的科學(xué)演示雖有，普及率還是比較低的，受眾率就更低啦！小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育也多數(shù)偏重于各門功課的及格線上線下的問題，而不是著重關(guān)注研究成果，網(wǎng)絡(luò)信息反饋目前大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)，市場營銷，藝術(shù)類的畢業(yè)生就業(yè)率極低，說明什么？充分說明了所學(xué)知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足國家對于這類人才的需求，需要改進(jìn)課程內(nèi)容或者適當(dāng)?shù)叵鳒p招生人數(shù)計(jì)劃，其次，對于已經(jīng)就業(yè)人員的再教育要從長遠(yuǎn)發(fā)展眼光進(jìn)行專業(yè)知識結(jié)構(gòu)培訓(xùn)，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便于快速適應(yīng)時(shí)代需求。

目前，各類大中專學(xué)校很多，分類已經(jīng)很清晰了，可是在校生的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)培育又如何呢？創(chuàng)新研究性是否有？有多少？就說精密機(jī)械加工，從基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)到實(shí)操，能否引導(dǎo)其技能高度，專業(yè)性來考慮，而不是就是操作步驟，既然大中專培育就是專業(yè)技術(shù)人員，而不是研究人員，那就需要專業(yè)技術(shù)精，操作，效率，成本控制，加工精度等達(dá)到如火純青的程度。這就要求‘’師者，傳道授業(yè)解惑也！‘’，能夠讓其授業(yè)者解除疑惑，達(dá)到行業(yè)的佼佼者。

因此，從國內(nèi)外對比分析來看，綜合素質(zhì)雖然同比來看，有了較大提高，但是尚未形成競爭優(yōu)勢，在美國，大的科研機(jī)構(gòu)，印度籍人員占比遠(yuǎn)高于中國國籍人員比例，所以，教育決定國家未來，教育是改善民族素質(zhì)的手段，教育的設(shè)計(jì)方案要從頂層來設(shè)計(jì)，而不是‘’八股教育‘’，八股教育培養(yǎng)出來的人才雖不能說無用，但是個(gè)別層面制約了某些方面的發(fā)展，創(chuàng)新性不強(qiáng)，潛意識里的東西在做祟。為實(shí)現(xiàn)夢想，就是要從娃娃教育抓起，規(guī)避‘’八股教育‘’束縛，曾經(jīng)有一位父親帶領(lǐng)自己六歲的女兒游歷了國內(nèi)幾十個(gè)名勝古跡以及山川河流，通過游歷的經(jīng)歷，讓幼小的心靈里扎下對祖國大好河山的熱愛，了解了所到之處風(fēng)土人情，了解了所到之處植物、生物以及其他大自然的恩賜。

癡人說夢，僅就膚淺的事兒，爆了幾句題外話，不涉及任何指向，僅代表個(gè)人一點(diǎn)偏頗之意。