《如何說，孩子才能和平相處》一書中就提出，當孩子之間的沖突升級時，家長其實是可以介入的，但要注意：最好避免直接對他們各自的行為進行評判，更不宜直接決定爭執(zhí)的結(jié)果。否則孩子不僅難以受到教育，還可能對家長的處理方式產(chǎn)生意見，惡化彼此關(guān)系。作者推薦“五步法”，培養(yǎng)孩子自行解決問題的能力。下面我們以“孩子爭搶一款玩具，發(fā)生肢體沖突”的場景為例，講講具體怎么做？
第一步，表明你已經(jīng)了解孩子們對彼此的憤怒。比如，家長可以對正在爭執(zhí)的兩個孩子說：“孩子，聽起來你們都氣得不得了啊”。
第二步，你表明兩個孩子的觀點。你不妨這樣說，“大雷，你是希望拿這款玩具來堆起一座城堡，小雷，你看到哥哥在玩兒，也想加入進去一起玩，對嗎？”注意，僅僅是確認自己對事態(tài)的理解，但不要做評判。
第三步，表示出對問題困難程度的認可。比如，可以對他們說：“我知道了，嗯，這個問題有點棘手。你們都想在同一時間玩同一個玩具。”但不要代替他們做決定。
第四步，表達對他們解決問題能力的信任，鼓勵他們找出一個雙方都能接受的解決方案。比如，可以對孩子說：“我相信你們倆一定能好好相處，你們會找到一個讓你們倆都感覺公平的法子?！?/p>
第五步，離開沖突現(xiàn)場，“你們玩玩具，我去看電視”，讓孩子自行解決問題。
最后，我們發(fā)現(xiàn)其實這種“介入法”更多講的是引導，指引孩子進入一種更利于他們解決問題的情景之中，隨后的事情也是孩子們在自行的解決，同樣能夠鍛煉孩子們解決沖突的能力，只不過它讓事情變得更簡單了。所以，當孩子們自行解決問題實在困難時，你不妨用用這“五步法”。到各大應(yīng)用市場搜索下載“學唄”手機客戶端。獲得培養(yǎng)孩子優(yōu)秀特質(zhì)的完整策略，收聽更多育兒干貨。
