? ? ? ? 九上課本馬上要結(jié)束了。今天下午，我們學(xué)習(xí)了最后一首詩《白雪歌送武判官歸京》。

? ? ? 之前學(xué)習(xí)古詩，都是讓學(xué)生先讀后譯，然后重點講講容易出賞析題的名句，這首詩就算是學(xué)完了。但是，今天，我準(zhǔn)備用文本細讀的方法，和學(xué)生一起品字悟詞，透過每一個詞語，看到文字背后的景和情。

? ? 導(dǎo)入，解題，介紹作者和背景，大聲誦讀，初知大意，做足了準(zhǔn)備之后，我們的細讀便開始了。

? ? 我將需細品的字詞，在PPT上用紅色字體標(biāo)注出來，讓學(xué)生選擇自己有感悟的字詞，與大家分享自己的感悟。

? ? ? 出乎我意料的是，學(xué)生的感悟力非常強，平時拙于表達的學(xué)生，雖然用詞不太恰當(dāng)，但都能準(zhǔn)確領(lǐng)會詩中字詞所蘊含的情味。

? ? 比如“北風(fēng)卷地白草折”中“卷”和“折”兩個動詞寫出了風(fēng)大勢猛，“胡天八月即飛雪”中“即”寫出了雪之早，“飛”字既寫出了雪之大，又繪出了雪舞的情態(tài)，給人美感，可以體會到詩人對這邊塞雪景的喜愛之情。

? ? “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，詩人用自己家鄉(xiāng)常見之花“梨花"來比喻“邊塞的雪花，新奇貼切，寫出了一個南方人初到邊塞、初見八月雪景的驚喜?！吧⑷胫楹煗窳_幕”中“散”字寫盡雪花調(diào)皮的情態(tài)，“濕”字給人冷冰冰的感覺，為寫“寒”伏筆?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”中“百丈”和“萬里”用夸張的手法，既寫嚴寒，又寫詩人因離別而憂愁的心情。

? ? ? 接下來，我引導(dǎo)學(xué)生重點賞析了“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”和“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”兩句，讓學(xué)生體會紅旗白雪交相輝映帶給人的視覺震撼與紅旗凍僵“掣不翻”的奇異，體會“去時雪滿天山路”中“滿”字蘊含的對友人旅途的擔(dān)憂，然后細細品味詩人佇立雪地眺望友人離去方向的身影，體會“雪上空留馬行處”中“空”字的妙處一一場地的空曠和詩人心中的空落。再回過頭來回味“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”中的熱鬧和歡慶，明白有一種歡喜，叫做“強顏歡笑”一一餞別宴飲的歡樂，恰恰是掩飾離別的憂傷。

? ? 經(jīng)過這樣的品味，學(xué)生對詩的境和意都有了更深刻的理解，并養(yǎng)成了“字字未宜忽，語語悟其神”的習(xí)慣。

? ? 在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》時，學(xué)生對文章第一句“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)”中“將”字展開了激烈的爭論。一部分學(xué)生認為，當(dāng)魯莊公得知齊國軍隊即將攻打魯國時，即使齊強魯弱，魯莊公仍毫不猶豫地"將戰(zhàn)”，表現(xiàn)了魯莊公的果斷堅毅、不畏強敵;另一部分學(xué)生認為，強敵壓境，魯莊公沒有做好充分的準(zhǔn)備就“將戰(zhàn)”，表現(xiàn)了他的急躁冒進、有勇無謀，緊扣了文中的“鄙”字。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文分析魯莊公形象，討論哪一種觀點最貼近作者原意。學(xué)生討論后一致認同第二種解讀。

? ? 《曹劌論戰(zhàn)》中一個最宜被忽略的“將”字，也無法逃脫學(xué)生的火眼金睛，并由此引發(fā)激烈的爭論，可見學(xué)生已有了細讀文本、品詞悟字的意識，這必將成為學(xué)生終生受益的閱讀能力。