【閱讀時間】2021年4月20日? 星期二

【閱讀書目】《做一個專業(yè)的班主任》

【閱讀章節(jié)】第六章《班級日常管理》的第四節(jié)《怎么管》（第P214--P225

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【閱讀摘抄】

管理需要智慧，管理要以人為本，管理要準(zhǔn)備多種方案。管理離不開妥協(xié)，遇事要探究原因，分類解決，增強(qiáng)管理的藝術(shù)性。

一位真正的優(yōu)秀的班主任，必須掌握多種教育方法。兵來將擋，水來土屯，量體裁衣，對癥下藥，這招不行，另換一招，這樣才能立于不敗之地。

管理并不是簡單的“照章辦事”，也需要創(chuàng)造性管理，其實(shí)也是一個藝術(shù)天地，班主任可以在其中盡情發(fā)揮自己的聰明才智。

【閱讀感悟】

在怎么管理班級的案例中，王曉春老師分析了七種排座方式的利弊。排座方式?jīng)]有十全十美，只有追求完美。

現(xiàn)在班級排座方式首先按身高排座位，近視的同學(xué)再向前調(diào)，讓學(xué)生的視線不受阻礙。然后再按學(xué)習(xí)成績定學(xué)習(xí)小組，四人一組，按總成績確定學(xué)習(xí)組長，不在其四人中則從同一行或臨近行調(diào)整學(xué)習(xí)組長。每一小組成員的成績，上游、中游、下游都有分布，大致相等，便于學(xué)習(xí)小組的競爭。全班座位排成三列或四列，每隔兩周按同一方向平行移動，南排移向中間，中間移向北排，北排移向南排。這樣便于學(xué)生從各個角度觀看黑板，不至于斜視，都有機(jī)會享受窗戶、陽光。每隔兩周，小組一評比，前三名小組提出表揚(yáng)，最后一名提出警告，然后適當(dāng)調(diào)整小組成員。這種排座方式照顧了學(xué)生的身高、學(xué)習(xí)觀看角度和小組合作學(xué)習(xí)，便于小組內(nèi)互幫互助。如果小組長組織水平高，成員合作意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就好。缺陷是小組外的學(xué)習(xí)互助受限。

班級管理要有智慧，要有藝術(shù)，以人為本。我想，在班級管理中我們還是努力這么做的。沒有十全十美，只有追求完美。